恰是孩童戏春园——感受春天的爱与芬芳
HELLO SPRING 春天来了， 花儿扭了扭身子，绽放灿烂的花朵， 春天来了， 鸟儿伸了伸翅膀，拥抱和煦的阳光， 春天来了， 鱼儿甩了甩尾巴，荡起欢快的涟漪， 春天来了， 小朋友们在做什么呢？ 他们正在…… 感~受~春~天~...
共 54 篇文章
标签：蚕宝宝 第3页
主题日 | 家有小蚕初长成
随着天气越来越热，撞进孩子们眼帘的是五颜六色的花朵和翩翩飞舞的蝴蝶，在漫长的冬天里挥动枝条的桑树，也开始蠢蠢欲动，将芽苞鼓在枝头——又到一年养蚕季。 结合我们大班幼小衔接主题，孩子们提出要养蚕，于是我们一起做了些新的尝试——让孩子自己养蚕。...
年级组风采展 | 春天的活动，春天的故事——丰富多彩！~
樱桃、草莓年级组 秀米 亲子小制作展示活动 为 了培养孩子从小树立绿色环保意识，丰富幼儿的活动内容，营造良好的家庭亲子氛围。我园托小年级组举办了“变废为宝”亲子环保小制作展示活动。 活动...
探秘萌宠——蚕孩子
成都市第一幼儿园 微信公众号ID：优师教研 用爱帮助孩子寻找生命的支点 探秘萌宠—蚕宝宝 中一班课程故事 孩子是大自然的精灵， 每个孩子的童年里都应有泥土的芬芳，花草的清香。 自然角是大自然的一个缩影， 同时也是孩子了解大自然的...
【蚕趣③】化蛹成蛾 生命不息
成都市第一幼儿园 微信公众号ID：优师教研 用爱帮助孩子寻找生命的支点 【蚕趣③】 化蛹成蛾 生命不息 我们与蚕宝宝的故事精彩继续，一起往下看！ -2022 silkworm – 给蚕宝宝做新房 – 在蚕趣①②里，孩...
【蚕趣②】蚕孩子长大啦！
成都市第一幼儿园 微信公众号ID：优师教研 用爱帮助孩子寻找生命的支点 【蚕趣②】 蚕宝宝长大啦 前期，通过“养蚕大调查”，孩子们知道了蚕宝宝的饮食习惯，知道了如何更加细心地照顾蚕宝宝，那蚕宝宝跟中三班的孩子们又发生了哪些故事呢？我们接着看...
【蚕趣①】你好，蚕孩子
成都市第一幼儿园 微信公众号ID：优师教研 用爱帮助孩子寻找生命的支点 【蚕趣①】 你好，蚕宝宝 四月正值养蚕好时节，亲身体验饲养不仅能满足孩子的好奇心，还能获得经验与成就感。下面跟着中三班的孩子们一起探索蚕宝宝的生命历程吧！ -2022 ...
一个幼儿园教师的教育札记
这篇教育札记是一个幼儿园教师记录的一周工作情况与反思，内容涉及教师如何通过观察和体验，发现并解决教育过程中的问题，以及如何在“自由”与“禁止”之间寻求平衡，促进幼儿个性和谐发展。文章反映了教师的专业素养和对教育工作的热情，以及对幼儿教育的深入理解和反思。 一、教育札记概述 本教育札记详细记录了作者在一周内的工作经历、观察、体验以及思考。内容涉及班级规则制定、评价观念、孩子兴趣点、规则与自由的平衡等方面的反思与实践。通过一系列具体案例，展示了作者作为幼儿园教师在教育工作中的专业性和敏锐性。 二、具体案例分析 1. 规则制定与实施：作者通过观察孩子们的行为，发现孩子们对规则的理解和执行情况，从而调整和完善规则，使之更符合孩子的特点和年龄特征。同时，通过游戏化的语言、图示等提示，使规则更易于孩子接受。 2. 评价观念调整：作者反思了传统的评价观念，认识到在评价孩子时，应更加注重孩子的潜能发展，而非简单的表扬或批评。这种评价观念的转变有助于激发孩子的积极性和自信心。 3. 关注孩子兴趣点：作者及时捕捉孩子的兴趣点，将孩子的兴趣转化为教学活动，既满足了孩子的需求，又提高了教学效果。 4. 在“自由”与“禁止”间寻求平衡：作者意识到在教育中应追求“求乐”和“求实”的和谐，即在自由和禁止之间选择一条“中庸”之道。通过实践，作者发现制定合适的规则并有效实施，可以使孩子在自由与约束之间健康成长。 三、教师专业成长与反思 作者通过反思与实践，不断调整自己的教学方式和行为，促进自己的专业成长。这种反思与行动本身是教师专业成长的一种标识，也是作者教学活动趋于合目的与合规律的一种体现。同时，作者也认识到教育是一项长期的工作，需要不断地学习和研究，以便更好地满足孩子的需求。 四、总结 这篇教育札记展示了作者在幼儿园教育工作中的专业性、敏锐性和热情。作者通过反思与实践，不断调整和完善自己的教学方式和行为，促进孩子的健康成长。同时，作者也意识到教育是一项长期的工作，需要不断地学习和研究。希望更多的教育工作者能够像作者一样，不断反思与实践，为孩子们创造更好的成长环境。
大班科学活动会变的蚕教案反思
一、活动目标： 1．通过活动，了解蚕宝宝长大及结茧的过程。 2．用语言、绘画等方式记录表达自己观察的过程。 3．对喂养活动感兴趣，体验蚕宝宝结茧的艰辛，萌发关爱小动物的情感。 4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现...
大班科学蚕的一生教案反思
集体活动：科学 活动名称：蚕的一生 活动目标： 1、能通过讨论交流自己喂养蚕宝宝的经历及对蚕宝宝的生长、活动过程有初步的认识。 2、能够借助观察记录，较清楚地表达自己的观察结果。 3、对喂养活动感兴趣，体验收获的快乐。 4、对科学活动感兴...
