幼儿园托班课堂实录
导读：幼儿天生就对于小动物十分感兴趣，他们喜欢观察小动物，把它们当作自己的好朋友，这是幼儿善良品质的自然体现。然而当大家都对小蜗牛感兴趣时，其中一个朋友的“自私”行为引发了矛盾冲突，这与他的家庭教育环境密切相关。 大雨过后，花坛里爬...
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标签：蜗牛 第7页
《小小蜗牛爬呀爬》教学反思
本文是一篇关于《小小蜗牛爬呀爬》的教学反思。文章首先介绍了第一环节的主要内容和存在的问题，即虽然能激发幼儿的兴趣，但也存在教师主导过多、限制幼儿自由发挥的问题。接着描述了第二环节的幼儿学说情况，指出了在教学过程中的一些挑战和改进空间。第三环节通过PPT讲述故事，吸引了幼儿的注意力。最后，第四环节提出了在教学过程中的一些细节问题，包括幼儿秩序、自控能力以及健康教育等方面的反思和改进建议。整体而言，本文是对一次教学活动深入的反思和总结。
中班科学《雨天的蜗牛》说课稿
本文是一篇关于中班科学课程《雨天的蜗牛》的说课稿。文章主要介绍了课程的设计意图、活动目标、活动流程以及教学反思。该课程设计旨在通过美术综合活动，引导幼儿认识蜗牛，感受色彩的美，并培养幼儿的动手能力和美感。文章详细阐述了活动目标、活动流程，并指出了活动的重点和难点。在教学过程中，教师运用多种教学方法，如渲染、剪纸、粘贴等，以激发幼儿的兴趣和创造力。最后，文章还强调了美术评价的重要性，指出评价应伴随整个教育过程进行。本文的说课稿内容充实、条理清晰，有助于教师更好地进行课堂教学。
《蜗牛》大班科学教案
本文是一篇关于大班科学课程《蜗牛》的教案。该教案旨在帮助幼儿认识并了解蜗牛的主要特征、生活习性和对农作物的危害。活动包括观察蜗牛的外形特征、讨论蜗牛的生活习性、了解蜗牛的危害、学习蜗牛爬行以及绘画等活动。通过捉蜗牛和准备昆虫盒等准备工作，激发幼儿对蜗牛的观察兴趣。该教案旨在培养幼儿对大自然的喜爱，提高幼儿的科学探究能力，掌握一些基本的生活常识。
大班科学活动《蜗牛》教案
大班科学活动《蜗牛》教案 本活动设计背景为学校地处山区，幼儿常在上学途中或学校花坛里找小动物来玩，特别喜欢小蜗牛。活动旨在培养幼儿从小热爱科学、亲近大自然的意识，利用家乡现有的教具进行科学探究。主要活动目标包括认识小蜗牛的主要特征和生活习性，培养幼儿的观察力和探究精神。活动过程包括观察蜗牛的外形特征、讨论生活习性、了解蜗牛的危害、学蜗牛爬以及绘画等活动。通过这一系列活动，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养其好奇心、探究精神和实验能力。教学难点在于观察蜗牛的兴趣及对蜗牛外形特征和生活习性的了解。
中班情感教育活动教案
本文是一篇关于中班情感教育的活动教案。活动旨在通过引导幼儿观看和讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要性。活动准备包括了解蜗牛的基本特征，以及相关的情感教材。 活动过程中，通过逐步展示故事情节，引发幼儿结合生活经验展开讲述，情感体验贯穿始终。活动不仅让幼儿了解小蜗牛的梦想和努力，还通过讨论和角色扮演，让幼儿体验坚持和克服困难的重要性。最后，通过迁移经验，培养幼儿的抗挫心理，让他们懂得以后遇到困难也要坚持下去。 整个活动以情感为主线，通过情境激发幼儿获得不同的情感体验，使幼儿在感受努力的艰辛和成功的喜悦的同时，学会坚持和勇敢面对困难。
想怎么画就怎么画
在幼儿艺术教学中，“想怎么画就怎么画”被误解为放任自流，导致教师的理念与行为存在分歧。实际上，在发挥幼儿主体性的同时，教师的主导作用必不可少。以《蜗牛》一课为例，教师需要了解幼儿的经验水平和教学目标，通过必要的技能培训和感性知识拓展，让幼儿在掌握基础的前提下自由创作，实现“想怎么画就怎么画”的真正意义，发挥师生双方的主动性与创造性。
蜗牛王国 ――创造型绘画之旅
本文介绍了一场创造型绘画活动“蜗牛王国”。活动先引导孩子们观察蜗牛的特征，然后通过讨论和想象，描绘出心中的蜗牛王国。活动中，孩子们充分发挥想象力，设计出形状各异、色彩斑斓的蜗牛作品。老师强调，虽然作品不一定完美，但孩子们体验了创造的快乐，这是最重要的收获。文章认为孩子们的创造力如同未经雕琢的宝玉，只要用心发掘和培养，他们将来必定能够大放异彩。
向大自然索取幼儿园活动材料
教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”但平时孩子们接触大自然时是懵懂的，无目的地，而老师在精心设计教学目标后，有计划、有目的地带孩子去玩耍，在玩耍中了解自然，探索自然，效果是全然不同的。《世界全面教育宣言》指出：“...
做善于思考的幼儿园教师
南京市鹤琴幼儿园于2016年9月正式开园，它非常年轻，它的教师队伍也非常年轻，15位教师中只有1位有8年教龄，其余14位都是只有1～2年教龄的年轻教师。开园的第一个月，园长张俊与我们年轻教师就教师的专业发展问题进行了探讨。他说：“我们幼儿园...
