浅谈幼儿园看图讲述活动的组织
幼儿园看图讲述活动是幼儿园语言教学的主要内容之一，通过让幼儿观察图片、分析画面，表达自己对图片内容的理解，旨在培养幼儿的口语表达能力和语言组织能力。本文介绍了幼儿园看图讲述活动的含义、特点、分类和组织要点，重点阐述了在组织看图讲述活动时应注意的问题，包括提供合适的图片材料、抓住幼儿注意的特点、创设教学情境、设计紧扣教材内容的提问等。同时，本文也强调了提问在看图讲述活动中的重要性和作用。最后，本文指出，看图讲述活动不仅是提高幼儿语言能力的重要手段，也是培养幼儿良好个性和道德情感的有效途径。 关键词：幼儿园；看图讲述；组织要点；提问 一、引言 看图讲述是幼儿园语言教学的主要形式之一，它通过让幼儿观察图片、分析画面，把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达，旨在提高幼儿的语言能力。但长期以来，看图讲述活动存在着模式化的误区，如注重教师的显型指导，忽略儿童的主动观察；注重按流程教学，忽略儿童的自发关注点等。因此，本文旨在探讨幼儿园看图讲述活动的组织要点，以更好地发展幼儿的语言能力。 二、幼儿园看图讲述活动的含义和特点 看图讲述活动是以图画的形式直观地向幼儿展示教学内容，然后要求幼儿根据这个画面材料，用独白的语言来表达。其基本要求是意思连贯、条理清楚、具体丰富、鲜明生动。看图讲述活动多是以师生对话、生生对话的交互性学习方式进行的。 三、幼儿园看图讲述活动的分类 根据图片材料的不同，看图讲述活动可以分为创造性看图讲述、迁移性讲述、续编故事讲述、拼图讲述、实物讲述和情景表演讲述等。 四、幼儿园看图讲述活动的组织要点 1. 提供合适的图片材料。图片是看图讲述的凭借物，选择图片时要考虑幼儿的身心发展特点，图片要色彩鲜艳、形象生动、动作性强、情节生动有趣。 2. 抓住幼儿注意的特点。兴趣是幼儿探索事物的关键所在，因此，在组织看图讲述活动时，应抓住幼儿的注意特点，提供能引起他们注意的图片。 3. 创设教学情境。利用多媒体等教学设施创设教学情境，可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的讲述兴趣。 4. 设计紧扣教材内容的提问。提问是看图讲述活动中的关键环节，好的提问可以激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，调动幼儿学习的积极性。提问要紧扣教材内容，简单明了，能快速吸引幼儿注意力；要根据幼儿的观察水平，层层深入，积极互动，引导幼儿找出图片的因果关系；要具有开放性和挑战性，拓展幼儿的思维空间。 五、结论 看图讲述活动不仅是提高幼儿语言能力的重要手段，也是培养幼儿良好个性和道德情感的有效途径。在组织看图讲述活动时，需要注意提供合适的图片材料、抓住幼儿注意的特点、创设教学情境、设计紧扣教材内容的提问等要点。同时，教师不仅是学习的组织者、引导者和指导者，更是幼儿各项活动的支持者、参与者和帮助者。因此，教师需要积极应答幼儿的回答，鼓励幼儿提出问题，形成积极的互动。
