评价――与心灵“对话”
激励性、发展性特点的评价体系不仅能让教师与园领导平等对话，更能让教师与自己的心灵“对话”。实现与心灵“对话”的主要途径是教师的自我反思。在评价实践中，我们感受到与心灵“对话”有三“得”： 一得：积极评价，再认自我 与我国的评价体...
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幼儿园美术班工作总结
绘画是孩子的一种本性，但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画能力总不见进步，这就更需要我们教师作积极正确的指导，给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的评价，培养幼儿的...
例谈幼儿园自主性游戏中的多元评价
例谈幼儿园自主性游戏中的多元评价 摘 要： 幼儿园是以游戏为基本活动的，自主性游戏是幼儿游戏的一种主要游戏形式。每当游戏活动结束后，教师一般都要组织全体幼儿对游戏进行评价，评价内容主要围绕幼儿在游戏中的表现，这已成为目前组织幼儿游戏活动一个...
如何激发幼儿美术活动的兴趣
成都市华阳镇中心幼儿园的肖静梅老师分享了如何激发幼儿美术活动的兴趣的经验。她强调遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》的原则，通过选材贴近生活、创设审美环境、引导自由发挥和灵活应用评价等方法，激发幼儿感受美、表现美的情趣。她通过实践发现，幼儿对美术活动有自发的热情，但往往是浅层的，需要引导转化为内在动机。选材要形象直观，贴近幼儿生活；创设审美环境，引起幼儿的好奇心和求知欲；引导自由发挥，让幼儿展开丰富的想象，进行自主性的绘画；评价应以激励为主，避免单一评价方式，让幼儿有机会表达和交流。通过这些方法，可以有效激发幼儿对美术活动的兴趣，提高幼儿的审美经验和创作能力。
美术领域下的策略与研究
本文讨论了幼儿园美术教育的目标和价值，强调了在教授美术技能和知识的同时，要关注幼儿的个人发展。文章提到了四种评价方式在幼儿美术教育中的运用，旨在激发幼儿的绘画兴趣，增强他们发现和感受美的能力。文章指出，掌握一定的美术知识和技能是从事美术活动的基础，但这些知识只是促使幼儿发展的手段。通过运用动态评价法、奖励评价法、画展评价法和引导评价法，可以有效激发幼儿的成就感和自信心，促使他们通过美术教育实现个人发展。幼儿美术发展评价对幼儿美术教育活动起着重要作用，它包含了对孩子的信任和肯定，有助于启迪孩子扬长避短，健康成长和进步。因此，教师在实践中需要改变传统的教与学的方式，更全面地推进以幼儿发展为本的素质教育，帮助每个幼儿实现个性化发展。本文探讨了如何在美术领域下实施有效的教育策略与研究。
对小学数学教学评价的几点思考
本文介绍了小学数学课程评价的重要性以及评价方式的选择和应用，主要关注对小学数学实施的整体评价和课堂教学行为评价。文章提出了符合课程改革需要的评价标准，包括确定符合实际的内容范围和难度要求、创设宽松和谐的学习环境、关注学生的学习过程、尊重学生的需要、运用灵活的方法以及为学生留下思考的时间等几个方面。同时，也指出评价应当关注学生在课堂中的表现，包括参与程度、兴趣和情感表现、交流情况以及思维水平等方面。文章强调评价的目的在于促进教师的反思与提高，促进学生的发展，并不仅仅是甄別和选拔的功能。最后呼吁基础教育课程改革的同行提出更多更好的理念和想法，共同推进小学数学课程评价的发展。
读后感：给幼儿教师的101条建议――数学教育
本文介绍了幼儿园教师获得的一本专业书籍《给幼儿教师的101条建议——数学教育》的读后感。书中涵盖了幼儿园数学教育的各个方面，包括基本理念、目标、内容和方法等。作者通过理论与实践的结合，全面阐述了如何正确理解和实施数学教育生活化，如何在生活中渗透数学教育，并给出了具体的实例和建议。此外，书中还提供了专业的评价策略，帮助教师更好地评价幼儿的学习。阅读完本书后，作者感到豁然开朗，对今后的数学教学有了更大的信心和把握。推荐给尚未阅读此书的教师阅读。
合情合理 恰如其分――幼儿绘画作品评价小议
评价是绘画活动中不可或缺的一环，目的在于激励幼儿，提升他们对绘画的兴趣和感受力。传统的评价方式往往带有主观性，忽略幼儿独特的思维和创造力。本文提出应转变教育观念，从多方面评价幼儿绘画作品。包括不用成人眼光评价，尊重并解读幼儿作品，把握恰当时机评价，目标明确具体评价，以及多用纵向比较评价。这些评价方式有助于激发幼儿的创造力和想象力，提升他们对绘画活动的兴趣和自信心。
试谈幼儿美术活动中的评价
本文讨论了幼儿美术活动中的评价问题，强调了评价的多元化和灵活化。文章以一个幼儿美术活动为例，探讨了如何在活动中进行恰当的、及时的、科学的评价，以帮助孩子形成科学的审美观，勇敢面对自己的不足并正确处理挫折。文中提到，评价中需要引导幼儿自我评价，树立自信和科学的审美观，同时也要用正确的态度、适当的语言评价他人作品，体验审美交流的快乐。评价应该尊重幼儿，因人而异、因地制宜的开展全面而具引导性的评价。最后，文章强调了在幼儿美术活动中评价的重要性，并呼吁教育工作者通过评价为幼儿树立一个完整的人格，帮助他们更好地认识自己、面对挫折。文章指出，正确的评价不仅可以发现幼儿在美术活动中的问题，还可以促进他们的创造力和全面发展。
美术活动中幼儿作品的评价
在美术活动中，对幼儿的画作评价是教育的重要部分。评价时应关注幼儿的特点，如夸张、随心所欲、随意用色等，尊重每个幼儿的个性。评价目的应在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，让他们感受到自己的进步，体验到成功的快乐。评价标准应基于幼儿自身的发展水平，与教学目标相对比，寻找差距。评价的组织形式应多样化，适应幼儿的年龄特点。教师的评价语言应正确恰当、生动，具有鼓励性，帮助幼儿树立自信心。最重要的是，评价要面向全体幼儿，关注大多数幼儿的发展，以幼儿发展为中心，促进他们的整体进步。因此，评价在幼儿美术活动中起着画龙点睛的作用。
