提高幼儿语言方面口语表达能力
“怎样培养幼儿的口头语言能力？”一直是我们所讨论的话题，也是我们幼儿园开展的语言特色，虽然自己谈不上有多少的经验，但是在工作中不断探索、请教和学习当中，也总结出了这么几点，同时也结合我们本班的幼儿实际情况，简单的说一下。 一、创设宽松、平等...
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标签：语言论文 第11页
在情景教学中发展幼儿的口语表达能力
《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。而发展语言的途径是通过互相渗透的各领域的教育和丰富多彩的活动中去扩展孩子的经验，提供孩子促进语言发展的条件。根据托班孩子...
创设生活情景化的语言
幼儿年龄小，刚脱离家庭生活的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们和老师、同伴都处于一个熟悉的过程中，因此要对他们进行语言教育只有“让教育存在于不教育中”，也就是让他们在游戏和一日生活中自然而然的习得。对此，我们应以孩子熟悉的、感兴趣的事物为切...
要不要刻意规范孩子的口语表达?
今天是开学的第一天，对绝大多数孩子来说，这是期盼已久的日子。漫长的暑假已让大家觉得厌倦和没意思，大家更向往幼儿园的快乐生活，所以大家都是抱着异常高兴和兴奋的心情来园的。 做完操，先给孩子们排了座位、队伍和床位等，第一个活动“始业教育”就推倒...
“日常教学有效性”之在语言活动中的开放性提问
在语言活动中我们教师首先要转变教育观念，最重要的是要明确自己的角色定位，作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，提出的问题应从帮助和支持幼儿发展的角度出发。 1、开放性提问，要适度超前。也就是指稍微适度的超过幼儿的原有经验水平。苏联心理学家维...
在情景化中让幼儿主动的学习语言
《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。而发展语言的途径是通过互相渗透的各领域的教育和丰富多彩的活动中去扩展孩子的经验，提供孩子促进语言发展的条件。 根据托班孩...
撷取什么给孩子？
因为新教育课题的开展，从07年开始，我们和孩子一起走进了，从《小黑鱼》、《爷爷一定有办法》到《啊，蜘蛛》、《母鸡萝丝去散步》，师生共同品味着《月亮的味道》、欣赏着《彩虹色的花》、想象着《彩虹的尽头》……从最初的懵懵懂懂，到如今的随口道来，已...
3―4岁幼儿图画书阅读兴趣培养策略之我见
内容提要： 美国著名的教育家吉姆·特利里斯指出：“如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是孩子的未来，而且直接影响整个下一代孩子的未来。”读书不仅可以使人开阔视野，增长知识，还可以使人明理，为人生导航。因此如何让孩子爱上读书，养成良好...
通过早期阅读活动促进幼儿口语表达能力的提高
《幼儿园教育指导纲要》提出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。而早期阅读——是通过各式各样的阅读经验来培养幼儿阅读能力、阅读兴趣和阅读习惯的过程，而不是一个结果。其中看图讲述也应是早期阅...
给孩子一个“说”的环境
我们都知道孩子的语言能力是在他们不断运用的基础上发展起来的，所以作为幼教工作者的我，也一直在遵循着《纲要》理念，尽量地给孩子们创设一个宽松的语言环境，让每一个孩子都能大胆地学说、会说。 每天中午的饭后休息时间，除了一些有趣的游戏之外，我们还...
