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——长岭幼教中心阅读与游戏识字实验报告 王文良 摘 要：本报告介绍了我园3—6岁幼儿游戏识字实验的开展情况，分析了幼儿综合能力测试结果，通过对实验进行研究总结，认为运用游戏识字教学法，科学指导识字实验，能够更加有效地促进幼儿综合能力的发展。...

——“多元阅读教育”研讨会讲座内容摘录 早期阅读集体教学作为一个较新兴的学习活动，对于我们老师来说正处于摸索期，所以非常希望得到专家的指导与引领。“新形势下的幼儿园早期阅读教学探索”是台湾信谊基金学前教育研究发展中心温碧珠老师关于“早期阅读...

修武县县直幼儿园：刘新明 摘要：三岁幼儿是整体模式识别和自然记忆能力最强的时期，三岁以后这种能力逐渐降低，抓住这一时期对幼儿进行科学认字教育是促进幼儿潜能早期开发的积极举措。为幼儿创造良好的识字环境，让孩子对识字感兴趣，时时处处感到汉字的存...

一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。 提高幼儿的语言表达能力，要给幼儿创造良好的语言环境，丰富...

语言是教师传道、授业、解惑以及与学生交流、联络感情的重要工具。在幼儿园这个相对特殊的环境里，幼儿教师的语言又具有一定的特殊性，对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。幼儿教师的语言魅力就在于，它是架起与幼儿相互沟通的桥梁，也是幼儿进入知识海洋...

新《纲要》语言领域中提到：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。”正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我始终注意给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充分...

山东省莒县夏庄镇中心幼儿园 宋春英 语言是人类思维和交流的工具，幼儿期是学习语言的关键期，这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展，以及知识的获得，人格的全乃至整个心理结构的发展，都具有决定意义。幼儿园指导《纲要》中指出，幼儿语言能力...

很羡慕那些常在公开性活动中上语言课的老师，丰富的表情、生动的语词把孩子带进一个个故事王国，让孩子沉浸其中。而自己总在边缘徘徊，不敢涉及。这次双高课评选规定了教学内容，于是就有了和语言活动的第一次亲密接触。 正因为自己少接触语言教学活动，所以...

对幼儿来说，语言不仅是学习的对象，更是学习与生活的工具。作为一个孩子的启蒙老师，不能单纯的追求幼儿对语音、语法的掌握，单单的只教幼儿讲故事、看图片。而一点都不会用言语来表达自己的情感和自己的想法。那应怎样来培养幼儿的语言发展呢？首先，我们要...

给孩子创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，从而促使幼儿思维获得发展，提问是其中的关键所在。提问的方式方法也有很多,我就自己执教过的一个语言活动”小花籽找快乐”来说说我的一些体会。 一、问题设计的层次性。 在提问的...