浅淡幼儿双语教学
幼儿园双语教育是引导幼儿学习第二语言的启蒙教育,儿童具有超越其他年龄学习第二语言的优势。 幼儿初步接触英语,教师应充分考虑儿童的年龄兴趣,认知水平以及学习特点,应以激发幼儿的学习兴趣为目的,采用幼儿喜闻乐见的形式,让幼儿感受英语,形...
幼儿园双语教育是引导幼儿学习第二语言的启蒙教育,儿童具有超越其他年龄学习第二语言的优势。 幼儿初步接触英语,教师应充分考虑儿童的年龄兴趣,认知水平以及学习特点,应以激发幼儿的学习兴趣为目的,采用幼儿喜闻乐见的形式,让幼儿感受英语,形...
儿语言教育的目标是根据学前教育总目标确定的,是总目标的重要组成部分。它们在本质上是一致的,都是为幼儿一生的发展打好基础。我国幼儿语言教育目标是同时考虑社会需要和幼儿语言发展规律而制订的。 幼儿语言教育目标从纵向角度来看具有层次结构,...
[摘要]根据对《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的领悟,笔者阐述了对幼儿园儿童文学作品活动的理解;同时从幼儿早期读、写能力发展规律的角度出发,分析了如何开展早期阅读活动;另外,对如何在语言教育活动中培养幼儿倾听能力进行了必要的分析。 ...
儿童的语言是在实际的语言交流中发展起来的,运用多样化的讲述策略,对于促进幼儿语言能力的提高十分重要。为此,我园作了有益的探索。 1.模仿性的陈述。在幼儿园语言教育活动和家庭教育中,幼儿学会复述许多、短小的故事或精彩片段。因此,我们开...
文章提要: 二十一世纪是信息化时代,人们都在有效的采取各种快捷的方法进行信息传递。语言作为一种思维工具和交往工具,始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程,而多媒体作为一种新兴的教育工具,具有其他工具无法替...
“幼儿语言能力发展的关键不是让幼儿强记大量的词汇,而是要引导幼儿乐意与人交谈,讲话礼貌;注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚的说出自己想说的事。”对于年龄较小的来说幼儿虽能听懂简单的句子,明白成人说话的意思,但语言表达不够完整,吐词...
文学是语言的艺术,幼儿文学作品更突破了时空和人类的界限,其表现领域极为广泛,它为幼儿展示了一个想象的空间,其规范、优美的语言成为幼儿语言学习的典范,其丰富的情感使幼儿的性情得到陶冶。学前期幼儿的语言知觉能力迅速提高,为其学习文学作品奠定...
幼儿的语言学习是一个综合系统,不仅受其发音、听音器官成熟的制约,受其思维发展的影响,也与其生活经验、认知结构和社会环境有关。幼儿只有在一定的生活经验和认知结构的基础上,在动态的语言环境和内涵丰富的生活内容中,才能处于积极的语言学习和主动...
语言是人们表达思想、交流情感的工具,幼儿期是语言发展的最佳期和关键期。《纲要》指出“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”。生活是语言的源泉,要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰...
教育部2001年颁布的新《纲要》中指出,语言教育的目标之一是幼儿“能清楚地说出自己想说的事”。这主要涉及幼儿独白语言的发展。独自语言是一种复杂、周密的口头语言表达形式,需要幼儿用完整、连贯的语言将内心的感受和体验准确无误地表达出来,并能...