课程故事只是记录“活动流程”?教师要如何挖掘课程中的“独特价值”?
*注:文章转自“后朴教育”公众号——《齐鑫等:课程故事撰写的结与解》 课程故事是教师以旁观者笔触客观记录课程行走路径,让课程实施时各要素如何互动,如何促进幼儿发展逐渐显现出来;同时又以参与者视角描述故事里的感动细节,细节处蕴含教育契机、温柔...
*注:文章转自“后朴教育”公众号——《齐鑫等:课程故事撰写的结与解》 课程故事是教师以旁观者笔触客观记录课程行走路径,让课程实施时各要素如何互动,如何促进幼儿发展逐渐显现出来;同时又以参与者视角描述故事里的感动细节,细节处蕴含教育契机、温柔...
你就是下一个“故事大王” 时间的故事由我们讲述 大 胆 I will remember you 讲 述 “从幼儿园升入小学”是孩子成长中的一件大事儿,而“科学做...
2019“讲好中国故事” 创意传播大赛 全国总决赛 网络投票开启啦! 其中, 朝阳区共有 《朝阳相册之轮椅上的舞者李辉》 《时间知道》 《舌尖上的八十第二部 学校的食堂》 这三部作品入围, 值得高兴的是, 《舌尖上的八十第二部&...