课程故事只是记录“活动流程”？教师要如何挖掘课程中的“独特价值”？
*注：文章转自“后朴教育”公众号——《齐鑫等：课程故事撰写的结与解》 课程故事是教师以旁观者笔触客观记录课程行走路径，让课程实施时各要素如何互动，如何促进幼儿发展逐渐显现出来；同时又以参与者视角描述故事里的感动细节，细节处蕴含教育契机、温柔...
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【不慌不忙上小学】你就是下一个“故事大王”
你就是下一个“故事大王” 时间的故事由我们讲述 大 胆 I will remember you 讲 述 “从幼儿园升入小学”是孩子成长中的一件大事儿，而“科学做...
朝阳区三部作品入围全国总决赛，朝阳学校占一席！
2019“讲好中国故事” 创意传播大赛 全国总决赛 网络投票开启啦！ 其中， 朝阳区共有 《朝阳相册之轮椅上的舞者李辉》 《时间知道》 《舌尖上的八十第二部 学校的食堂》 这三部作品入围， 值得高兴的是， 《舌尖上的八十第二部&...
