专家专栏 | 张永英 第2页

|导|读| 标签是幼儿园中一种常见的物品，其原本的功能是查找和识别。然而，当教师试图让标签承载更多教育功能，将实物类标签改为“趣味题标签”时，幼儿的反应如何？教师做此教学决策的依据是什么？这样的设计是否真的有必要？对此，我们特邀南京师范大学...

张永英：南京师范大学教育科学学院副教授   2022年2月教育部出台了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）。《评估指南》为切实扭转原有保教质量评估中 “重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向而发布，倡导坚持科学评...

去年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》（下文简称《评估指南》，首次提出通过“聚焦班级观察”的方式对幼儿园保教质量提出评估，重新定义“好”幼儿园的标准。 文件中提出：通过不少于半日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼...

张永英：南京师范大学教育科学学院副教授 一、如此“值日”中幼儿究竟学到了什么  大约十年前，我在某幼儿园做观察时曾经对某班的午餐环节做过这样的实录：  教师：吃饭要用手扶碗，饭粒要捡干净。不要讲话。看哪一组吃得又快又干净...

张永英：南京师范大学教育科学学院副教授   讨论过渡环节的组织策略前，我们对过渡环节应有正确的认识。过渡环节是什么？怎么形成的？ 过渡环节是指幼儿上幼儿园逐日间的衔接，或在园时结束上一个活动进入下一个活动之间的间隙。比如：幼儿到园和离园的环...

转自公众号：幼儿教育杂志http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MTExMzU1MA==&mid=2654037739&idx=1&sn=4d65729d66236a9ee197...

|导|读| 在建构区，孩子们经过努力建成了“摩天大楼”。参与建构“大楼”的幼儿想要保留作品的愿望与未参加幼儿想要拆除“大楼”、建构新作品的愿望之间构成了冲突。“摩天大楼”到底是拆还是不拆？这一教师十分熟悉的教育情境究竟能引发我们怎样的思考？...