专家专栏 | 王海英

王海英 南京师范大学教授 深度学习是相对于浅层学习或常规学习而言的，是贯通学习活动全过程的。 与一般意义上的深度学习不同，幼儿深度学习是指幼儿基于日常生活中真实且可持续的好奇心，运用精致编码、高阶思维、审美移情等方式持续探究事物之间的关系与...

王海英 南京师范大学教授 思维小地图作为儿童的表征形式之一，它能将儿童大脑中抽象的信息变成具体、生动的图画，提升儿童的思维能力和水平。笔者探索了儿童思维表征新样态，对思维小地图进行概念解读和价值分析，对思维小地图的形式要素和内容要素进行反思...

收录于话题 #学前专家.论文合集 王海英：南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师 作者：侯莉敏 |主播：舒芯 | 点上方小喇叭收听 环境是重要的教育资源，它是儿童生长的物理空间、心理空间及精神空间，是课程创生的来源、课...

从幼儿的视角出发，关注了幼儿自己的“本土”理解，如“我为什么要举手”、“举手时，我心里在想什么”、“我为什么不举手”、“不举手时，我的心里在想什么”、“要不要举手”等。在此基础上，本论文建构了“当幼儿不举手时”的可能策略。 “举手”是学校情...

收录于话题 #王海英#家园共育#孩子#幼儿#幼儿园     点击上方蓝字关注我们吧 “举手”是学校情境中的“日常事实”，也是集体化教学中的一条基本规则。 当我们困惑不解时，我们举手；当我们成竹在胸时，我们也举手。举手成了...

编者荐语： 2023年下半年专业推文 102专题：幼儿游戏 雨花区教育科学研究所 转载 转载自《幼儿教育》 如有侵权，请联系我们删除 自18世纪卢梭 “发现儿童”以来，儿童与成人、课程、环境之间的关系便一直在发生着变化。20世纪上半叶，杜威...

编者荐语： 2024年上半年专业推文69 专题：幼儿园课程  雨花区教育科学研究所 转载 转自 中国教育报学前周刊  如有侵权，请联系我们删除 什么是园本“沉浸式”教研？ 园本“沉浸式”教研，是幼儿园园长、业务园长、教研...

王海英：南京师范大学教授、博士生导师 什么是「园本“沉浸式”教研」？ 园本“沉浸式”教研是幼儿园园长、业务园长、教研组长、骨干教师将工作岗位前移、重心下移，连续深入到同一个班级或同一个教育场景，与教师一起开展现场研讨，指导教师开展有效的课程...

最近有小伙伴找不到优师教研了，为了不错过更多精彩的内容，请大家一定要按照以下步骤点亮【星标】哦！?? 王海英 南京师范大学教授 自18世纪卢梭 “发现儿童”以来，儿童与成人、课程、环境之间的关系便一直在发生着变化。20世纪上半叶，杜威在美洲...

     一个有爱的公众号 2018 年 11 月 15 日，《中共中央 国务院关于学前教育深化改规范发展的若干意见》（以下简称《若干意见》）发布，恰逢其时且行动迅速，态度鲜明且立场坚定。这一文件的出台，得到学...