随着幼儿教育改革进程的不断深化，幼儿教师开始重视传统文化对幼儿学习发展的作用。童谣作为传统文化的重要组成部分，具有浓厚的生活气息和地域特色，因此幼儿园逐渐尝试开发与渗透童谣资源。本文分析了童谣在幼儿园教育中的意义，包括激发幼儿学习兴趣、提升课程教育质量等。文章详细阐述了幼儿园童谣资源开发的必要性，并提出了具体的开发与应用措施，包括收集开发童谣资源、以教师为出发点注重学习体验、家园共育品味经典等。通过有效措施，童谣资源得以合理渗透至幼儿园教育中，为幼儿教育发展提供有效推动。
本文主要探讨了幼儿园文化建设中的核心议题——人文精神的重要性及其弘扬方式。文章首先介绍了幼儿园文化建设的现状，特别是物质文化和制度文化建设的快速发展与人文精神、人文品位的不足之间的结构性失衡问题。接着阐释了人文精神的内涵及其在现代社会中的角色和价值，并进一步分析了人文精神在幼儿园文化中的地位和作用。最后，文章提出了如何在幼儿园文化建设中弘扬人文精神的策略，包括树立积极向上的个人价值观、加强教师道德建设、提高文化素养、重视教师形象的建立与维护、创造和谐环境等。文章强调，人文精神的培养要注重个人精神追求与集体精神文化建设的和谐与互动，幼儿园的文化建设应具有开放性、民主性、多样性、层次性和多元性等特征。文章旨在强调人文精神在幼儿园文化建设中的重要性，并提出有效的弘扬策略。
乡镇幼儿园承担着乡镇幼儿教育的重任，需要幼儿园和家庭的共同努力。目前，乡镇幼儿教育存在重视幼儿园教育而忽视家庭教育的现象，导致家园共育的片面性。文章指出，乡镇幼儿园应明确自身责任和定位，积极与家庭取得联系，共同为幼儿的健康成长努力。通过家园共育，将良好的幼儿园教育与家庭教育有机结合，共同促进幼儿思想和言行的一致性发展。针对乡镇幼儿教育中存在的问题，文章提出了有效的家园共育策略，包括家访、了解幼儿家庭教育的实际情况、与幼儿家长进行面对面交流等，以形成良性的互动局面，促进乡镇幼儿教育的健康发展。关键词：乡镇幼儿园；家园共育；片面性；策略；意义。
幼儿园开展民间剪纸教学，通过激发幼儿剪纸兴趣，创造良好的剪纸环境，教授适当的剪纸方法，以及多种教育渗透于剪纸教学中，培养了幼儿的创造性思维、敢想敢干的精神和丰富的想象力。通过收集剪纸作品、可剪材料，发动家长和幼儿共同参与，创设良好的剪纸氛围，使幼儿体验剪纸乐趣并收获成功喜悦。同时，注重教授基本剪纸技能，鼓励幼儿自由创作，将多种教育渗透于剪纸教学中，促进幼儿身心发展和创造力提升。
教学研究有助于教师的教育、教学水平提升，其中，“基于行动的幼儿园园本教研”是幼儿园教师专业成长的重要途径。实施该教研时，记录是重要的工具，有助于提升教学研究水平。本文强调幼儿园教师应学会做有价值的记录，以推动幼儿园为本位的教学研究，促进个人专业成长。
思南路幼儿园以“尊重幼儿发展规律，满足幼儿成长需要”为教育价值观，注重环境创设作为课程的重要组成部分。通过探索环境对幼儿早期素质养成的潜在影响，形成了环境科学性与精致化的实践特点。幼儿园环境充满自然性与趣味性的学前儿童文化氛围，尊重幼儿的人文关怀和教育服务渗透于每一个角落。童话房则是借助童话故事情景改造的多用活动房，深受孩子们的喜爱。
简单管理是管理的最高境界，追求自然秩序和淡定从容的核心。幼儿园管理虽琐碎复杂，但通过有条理、有效率、放手、真诚和智慧的管理方式，能让管理变得美丽。园长需具备长远规划、周期性调整、合理分配时间等能力，并了解教职工特点、合理放权、真诚待人、创新思维和学会等待。简单管理的艺术在于形成自然秩序，让幼儿园的管理更加有序、轻松高效，实现教师、幼儿园及自身的可持续发展。
该文章介绍了江办省幼儿园收费管理暂行办法，旨在加强幼儿园收费管理，规范收费行为，保障受教育者和幼儿园的合法权益。办法由省教育厅等负责解释，自2006年9月1日起执行，之前的收费管理规定与本办法不符的废止。对于违规行为，将依法处理，涉嫌犯罪的将移送司法机关处理。
我国幼儿园教材的发展历史可以追溯至1903年，经历了多个重要阶段。文章详细回顾了我国幼儿园教材发展的历程，包括萌芽期、起步期、建设期和发展期。在不同历史时期，幼儿园教材的性质和特点以及与其社会政治文化背景、教育价值取向、教育课程观念的关系都有所不同。 文章指出，幼儿园教材的发展史不仅反映了我国幼儿教育发展的脉络，也体现了人们对年幼儿童教育重要性的认识不断提高。从最初对幼儿园教材的无足轻重到逐渐意识到其重要性，再到不断探索适应中国国情的幼儿园教材，是一个不断探索和进步的过程。同时，这也反映了我国幼儿园课程实施与幼儿园教材之间的紧密联系。随着幼儿园课程的改革和深入，幼儿园教材也在不断地发展和完善。 此外，文章还提到近年来幼儿园教材出版的繁荣和多样化趋势，包括教师用书和幼儿用书、教学挂图及配套教学材料的出现，以及编写体例的多样化等。这些变化反映了教师教育观念的更新和幼儿园课程思想的变化。然而，也引发了对幼儿园教材在幼儿园教育中的作用的重新审视，需要思考当今幼儿园真正需要的教材是什么，以及教材能为幼儿园课程发展带来什么。总的来说，这是一篇全面而深入的关于我国幼儿园教材发展历史的回顾文章。
本文主要探讨了幼儿园课程中儿童文化品性的重要性及其缺失问题。文章指出儿童不仅是文化的产物，同时也是创造自身文化的主体。因此，幼儿园课程应从儿童的文化品性出发，激发、培育和提升儿童文化，促进儿童的自我建构和主动发展。文章提到，在实际操作中，课程内容的开发、实施和评价都需要重视儿童文化的存在和影响，课程内容的开发应以儿童文化生长为依归，课程实施应注意培育和提升儿童文化，课程评价应关注儿童文化的影响和变化。文章强调要消解话语霸权，建构具有儿童文化品性的幼儿园课程，真正走向儿童文化。总体而言，本文强调了儿童文化在幼儿园课程中的重要性，并指出了当前存在的问题和解决策略。
