让数学教学“生活化”
文章探讨数学教育的生活化与幼儿的生活数学化。结合陶行知的教育理念，强调数学教育应融入幼儿的生活实际，让数学教学活动“生活化”，通过教学设计、操作练习和数学教学融入生活的方式，激发幼儿学习数学的兴趣。同时，提倡让幼儿生活“数学化”，即将数学知识运用到日常生活中，通过一日生活、家庭生活和社交生活等场景，培养孩子对数学的实际运用能力，增强孩子的社会交往能力。文章旨在让数学教育更加贴近幼儿生活，使数学学习充满活力和趣味性。
幼师培训 第1077页
中班幼儿早期阅读能力的培养方法
幼儿期是语言发展的关键期，早期阅读是幼儿语言学习不可或缺的部分，对促进幼儿语言发展具有极其重要的价值。本文探讨了中班幼儿早期阅读能力的培养方法，包括激发幼儿阅读兴趣、创设良好的阅读环境、培养正确的阅读习惯以及提高自主阅读能力等方面。通过精心选择阅读材料、多样化的活动形式、观察图片寻找线索、搜集活动储备经验等方法，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高其自主阅读能力，为其今后的学习和成长打下坚实的基础。
幼儿园集体谈话活动的指导策略
本文从幼儿园集体谈话活动与幼儿语言发展的角度出发，探讨了如何组织有效的谈话活动，以激发幼儿的语言表达能力。文章提出，教师应营造宽松的氛围，让幼儿敢于表达；同时，通过丰富幼儿的生活经验与知识，使其有话可说。再者，关注幼儿的兴趣点，让其愿意分享。最后，适时评价，让幼儿会说话。通过遵循这些指导策略，帮助幼儿提升语言运用能力。
小班幼儿看图讲述活动的教学策略
本文针对小班幼儿的看图讲述活动，探讨了创设语言情境、运用游戏策略和灵活使用图片等教学策略。通过创设正式的口语表达情景，激发幼儿的观察兴趣，运用情境观察、游戏表演、排图讲述等策略，培养幼儿的独立构思和表述能力。这些教学策略旨在帮助幼儿更好地发展语言，提升讲述经验和语言经验，促进幼儿语言能力的全面发展。
小学数学课堂教学改革的新探索
本文主要介绍了小学数学课堂教学改革的新探索。针对传统教学模式存在的问题，以创新精神为指导，从教学评价、教材运用、组织形式和教学方法等方面进行了改革尝试。通过改革，课堂呈现出以学生自主学习为中心的新局面，重视培养学生的兴趣、能力和创新思维。文章还具体介绍了改革中的一些做法，如改变教学评价标准、大胆改革教材、探索新的课堂组织形式和推行探索式、讨论式的教学方法等。同时，积极营造自然和谐的学习氛围，让学生参与学习活动，充分发挥学生的主动性和创造性。这些改革举措旨在提高小学数学教学质量，培养学生的创新能力和实践精神。 关键词：小学数学；课堂教学；改革；创新；评价；教材；组织形式；教学方法 一、引言 随着科技和社会的发展，教育领域的改革也在不断深入。小学数学教学作为基础教育的重要组成部分，其课堂教学方式的改革显得尤为重要。针对传统教学模式存在的问题，我们以创新精神为指导，对小学数学课堂教学进行了全面的改革探索。 二、改革背景 传统的教学模式往往重视知识的灌输，而忽视学生兴趣、能力和创新思维的培养。在这种模式下，学生往往处于被动接受的状态，缺乏主动性和创造性。为了改变这种状况，我们进行了以下方面的改革尝试。 三、改革内容 1. 教学评价改革： 我们重新定义了教学评价的指标，不再单一地以考试成绩为评价标准，而是更加注重学生的创新能力、探索精神、学习态度和解决问题的方法等方面。 2. 教材运用改革： 我们大胆地改革了教材的运用方式，把适合教师讲解的内容变为适合学生探讨研究问题的素材，结合生产和生活实际，让学生在解决真实问题的过程中理解数学的价值，学习解决问题的方法。 3. 组织形式改革： 我们探索了新的课堂组织形式，加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式，给学生提供充分的自主活动空间和交流思想的机会。 4. 教学方法改革： 我们推行了探索式、讨论式的教学方法，引导学生在实际情景中操作、观察、思考和创新，让学生在真实的体验中构建知识，增长智慧。同时，积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。 四、具体做法 1. 改变教学评价标准： 我们制定了新的教学评价标准，包括学生喜欢度、投入度、创新意识和探索精神体现情况、数学交流和解决数学问题能力的发展状况、基础知识和基本技能掌握情况等五个方面。 2. 大胆改革教材： 我们结合时代发展和学生实际，对教材进行了大胆改革，把适合学生探讨研究问题的素材融入教材中，让学生在学习数学知识的同时，提高解决问题的能力。 3. 探索新的课堂组织形式： 我们尝试了各种课堂组织形式，如小组合作、全班讨论等，让学生在互动中学习，激发学生的学习兴趣和主动性。 4. 推行探索式、讨论式的教学方法： 我们鼓励学生自主思考、提问和解决问题，让他们在真实的情景中体验数学的应用价值，培养他们的创新精神和实践能力。 五、结论 通过以上改革，我们的数学课堂呈现出以学生自主学习为中心的新局面。学生的学习兴趣、能力和创新思维得到了明显提高。我们相信，只要不断探索、不断努力，我们的教学改革一定会取得更大的成功。 六、展望 未来，我们将继续深化小学数学课堂教学改革，探索更多有效的教学方法和学习方式，为学生的全面发展创造更好的条件。我们期待更多的教育工作者加入到改革的行列中来，共同为教育事业的发展贡献力量。
培养幼儿语言能力是开发智力的重要途径
本文论述了培养幼儿语言交流能力的重要性，并介绍了多种方法和策略来提高幼儿的语言表达能力。文章强调，良好的语言交流环境、游戏活动的运用、故事讲解、跨班级交流以及鼓励幼儿间的语言交谈等都是培养孩子语言能力的重要手段。此外，通过利用媒体和完成任务等手段，丰富孩子的生活经验，增大其语言信息量，也是提高幼儿语言能力的有效途径。最后，文章总结指出，幼儿语言交流能力的发展对智力开发具有重要影响，因此教师应多策并举，把握好对幼儿语言能力的培养。
“交往式”语言教学策略
本文论述了在国际化和全球化背景下，如何加强幼儿语言教育中社会交往能力的培养和提高。文章提出了“交往式”语言教学策略，强调语言教育不仅仅是教授语言知识，更重要的是培养幼儿的交往能力。文章从创设轻松活泼的语言活动氛围、语言游戏中锻炼幼儿主动交往能力、在语言活动中给幼儿自由交往的空间以及鼓励表扬积极评价幼儿等方面探讨了如何在语言活动中提高幼儿的交往能力。文章总结了使用“交往式”语言教学策略的好处，包括发展语言能力、培养自信心、团结协作精神以及提高交往能力。
幼儿快乐识字
本文探讨了幼儿早期识字教育的有效方法，包括以主题式情境为前提激发幼儿识字兴趣，以对应联想法为手段让幼儿接受文字熏陶，以及以游戏为载体让幼儿体验识字乐趣。通过宽松和谐的主题式情境创设，结合幼儿生活经验和认知特点，提高幼儿对识字内容的兴趣和参与度。同时，借助图片与文字的对应关系，运用对应联想法帮助幼儿进行识字教学。游戏作为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中自然习得汉字。整体而言，本文强调了幼儿早期识字教育的重要性，并提供了实践经验和策略，以促使幼儿在快乐中接受文字熏陶，体验识字乐趣。
促进幼儿语音发展的多种手段
本文主要讨论了幼儿语音发展的重要性以及如何通过教师的正确示范、多提供练习发音的机会和随机纠正错误发音等手段来促进幼儿语音发展。文章强调，幼儿期是学习语音的关键时期，正确的语音训练对于幼儿未来的语言能力发展至关重要。教师应该重视这个阶段的教育影响，通过正确的语音给幼儿提供模仿的榜样，同时，通过多种方式练习和纠正幼儿的发音，使其掌握正确的语音。正确发音不仅对幼儿语言发展起着重要作用，而且会影响到其小学阶段的语文学习。因此，教师需认真研究和实施幼儿阶段的语音教育，为幼儿未来的语言能力发展奠定良好基础。
教学隽法蔫培养幼儿语言表达能力的多种途径
本文讨论了幼儿语言教育的重要性，介绍了如何通过宽松的语言环境、日常谈话、倾听与交流以及语言交流及展示来培养幼儿的表达能力。文章强调，幼儿期是语言发展的关键时期，教师应尊重幼儿的心理特点，选择适宜的谈话内容和方式，激发幼儿的表达兴趣。同时，通过多种形式的活动和展示，增强幼儿语言表达的自信心。在培养幼儿语言表达能力的过程中，教师不仅是指导者，更是示范者，自身语言表达水平会对幼儿产生重要影响。因此，教师需要不断提升自身的语言表达能力，为幼儿做出正确的示范。本文总结了多种培养途径，强调应根据幼儿的实际情况灵活指导。
