在音乐教育中让幼儿体验数学的关系
本文探讨了在音乐教育中如何引导幼儿体验数学关系。文章指出，教师应深入分析数学关系，将显性和隐性的数学因素融入教育过程中。通过游戏、韵律活动、打击乐器演奏等方式，将抽象的数学关系转化为具体的活动内容，让幼儿在感兴趣的音乐活动中体验数学关系。强调音乐教育与数学教育的有机融合，以潜移默化地培养幼儿的数学素养。
幼师培训 第1074页
谈数学教学中幼儿学习兴趣的激发
文章讨论了幼儿数学教学中如何激发幼儿的学习兴趣。首先，强调全面确定数学课的教学目的，包括传授知识、发展智力、培养兴趣和良好学习习惯及态度等方面。然后，通过多种教学方法和途径，如启发式教学、直观式教学和游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。在实际操作中，利用故事、教具、材料和游戏让幼儿亲自动手，形成数的概念，培养学习兴趣。最后总结，只要我们有目的、有计划地激发幼儿的学习兴趣，就能达到良好的教学效果。
数学的素质教育思考
本文探讨了数学教学如何适应从应试教育向素质教育的转变。文章指出，教师应以全面培养学生的素质为目的，真正摆正学生的主体地位，创设良好和谐的学习氛围，合理布局课堂结构，优化数学教学方式，并加强非智力因素的挖掘，培养学生良好的数学素养。文章详细阐述了优化数学教学的几个方面，包括合理把握教学内容和时间的分配，克服传统教学中的误区，以及运用情感手段强化自我效能，培养学生的学习兴趣等。同时，文章也强调了教师在教学活动中应善于引导学生积极探索和创新，培养学生的探索精神和坚韧不拔的学习毅力。
幼儿园数学教育中游戏的作用、特点与研究指导
本文主要探讨了幼儿园数学教育中的游戏作用、特点以及教师在设计游戏时需要注意的事项。文章指出，游戏在幼儿数学教育中具有重要作用，通过游戏可以激发幼儿对数学的兴趣，促进思维发展。教师在设计游戏时，应重点突出数、形知识，规则简单易懂，情节符合幼儿理解能力。小班和中班数学活动应以游戏为主，大班可适当减少。游戏种类包括情节性数学游戏、操作性数学游戏、运用各种感官的数学游戏、口头数学游戏、竞赛性数学游戏和数学智力游戏等。教师在组织游戏时应充分调动幼儿学习的积极性，充分发挥其想象力，挖掘其潜在能力。
走近幼儿的数学教学
本文讨论了幼儿数学教育的重要性和特点，强调数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，需要教师精心设计组织数学环境和活动，以启发、引导幼儿掌握数学知识和概念。文章主要介绍了作者在幼儿园数学教学中所采取的一些做法，包括活动内容来源于幼儿生活、操作材料取材于幼儿生活、关注幼儿经验与学习特点等。文章强调数学教育应关注幼儿终身发展，注重培养幼儿的数学思维能力和解决实际问题的能力。通过具体的教学实践，作者阐述了如何让幼儿感受生活中有规律的序列，如何在操作材料中让幼儿学习排序知识，如何通过关注幼儿经验和学习特点来开展有效的数学教学，以及如何通过迁移经验培养幼儿的终身学习能力。
运用相似性原理实施趣味数学教育
广西北流市幼儿园的俞红霞老师运用相似性原理实施趣味数学教育，通过引导幼儿在现实生活中建构数学相似块，创设环境提供充足多效的操作材料，利用家庭、社区教育资源不断丰富幼儿数学知识的相似块，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿感受到数学的有趣和有用，从而主动地去学习数学。俞老师的实践探索符合幼儿认知发展规律，为早期数学教育提供了新的思路和方法。
让幼儿在游戏中学习数学
本文阐述了幼儿学习数学的重要性，强调游戏在幼儿数学教育中的关键作用。文章介绍了四种不同类型的数学游戏：情节性数学游戏、操作性数学游戏、运动性数学游戏和随机性数学游戏。这些游戏通过寓教于乐的方式，帮助幼儿在游戏中掌握数学知识，激发他们对数学的兴趣和探索精神。文章指出，将数学教育融入游戏中，有助于幼儿在轻松自然的氛围中学习数学知识，获得数、形方面的经验和知识。总之，游戏在幼儿数学教育中起着至关重要的作用，通过游戏，幼儿能够在快乐中学习并掌握数学知识。
运用现代教育媒体 优化数学课堂教学
本文介绍了现代教育媒体在数学课堂教学中的应用。文章通过联系生活实际引入新知，优化学习方式获得新知，培养学生个性创新学习，开展智力游戏体验新知。通过结合现代教育媒体，让学生在游戏中开发智力，体验成功的喜悦，唤起学生追求成功的心向。文章强调数学教育与生活的联系，提倡自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新意识和实践能力。
在游戏情境中学习数学
本文探讨了游戏情境在幼儿数学教育中的重要性。通过台州市椒江区中心幼儿园王秀飞老师的实践案例《烤小鱼》，阐述了游戏情境如何融入数学教育目标、体现环节层次性、凸显操作密度、进行开放式指导以及提供趣味性强、包含数学因素的操作材料。游戏情境的运用使幼儿在活动中摆脱目标压力，从过程中得到心理满足，激发幼儿对数学的兴趣，帮助幼儿建构数概念。通过实践发现，游戏情境中的数学教育符合幼儿认知特点，使抽象的数学变得生动有趣，提高了幼儿解决问题的能力。
浅谈在绘画教学中培养幼儿的创造力
绘画教学是培养幼儿创造力的重要途径之一。本文探讨了绘画教学中促进幼儿创造力发展的因素，包括教师创造性素质的培养、增强幼儿自信心、保护和支持幼儿好奇心和想象力、积极评价幼儿作品以及提供宽松作画环境等。文章强调了在绘画教学中培养和发展幼儿创造力的必要性和方法，指出这是一项长期的教育过程，需要循序渐进的引导启发。通过绘画教学，可以激发幼儿的创造潜能，为未来的社会发展培养具有创造力的有用人才。
