幼儿园双语教学的困境与出路
幼儿园双语教育近年来得到广泛推广，但在实践中面临诸多困境，如教师能力不够、学历层次不同、双语教学内容单一等。文章对幼儿园双语教育中的困境进行了分析，并探讨了相应的出路，包括提高教师整体素质、丰富教学方法、改善教学内容等。文章强调，双语教育需遵循儿童身心发展规律，注重培养孩子的兴趣和积极性，以实现双语教育的有效发展。参考文献：陆赵钧《幼儿园教学系列》、张佳关于构建“双语教育”课堂的思考与实践、卫晓东浅谈幼儿园双语教学等。
幼师培训 第154页
关于幼儿园课程整合的几点思考
本文探讨了幼儿园课程整合的重要性和原因，指出社会知识和儿童认知的整体性要求课程整合。文章阐述了幼儿园课程整合的实质，即以幼儿的活动经验为中心的整合，整合的课程内容应具有系统性。文章强调课程整合是课程设计的手段而不是目的，并指出当前一些幼儿园在整合课程时存在的问题。作者认为，课程整合应注意幼儿不同年龄段的教育目标提升和内容递进，体现系统性。最后，文章提供了参考文献和作者简介。
幼儿园教科研工作的管理与指导
本文探讨了幼儿园教科研工作的管理与指导问题。随着教育事业的快速发展和课程改革的深入，幼儿园教科研工作的重要性日益凸显。文章提出建立幼儿园教科研工作的管理体系，结合幼儿园自身情况开展课题研究，提高管理者对教科研工作管理和指导的重视度，完善教科研管理制度并建立奖罚机制等措施，以推动幼儿园教科研工作的有效开展。文章旨在为教育工作者提供有关幼儿园教科研工作的管理和指导的参考和帮助。关键词：幼儿园；教科研工作；管理指导
对幼儿园课程改革的四点反思
本文反思了我国幼儿园课程改革的历程和现状，强调了课程改革的重要性和严肃性。文章提出了四个反思点：幼儿园为何要进行课程改革、课改的具体改革内容、如何建立幼儿园园本课程以及教师的专业成长应如何侧重。文章指出，幼儿园课程改革不仅仅是课程更替，更涉及到知识观、教育观和儿童观的变革。建立园本课程需要从实际出发，尊重本土文化，同时教师的专业成长是幼儿园课改的关键。文章以实例说明，呼吁对幼儿园课程改革有更清晰的认识和正确的实践方向，确保课程改革能够真正有利于儿童的成长和发展。
幼儿园主题资料库建设的实践研究
本文主要介绍幼儿园主题资料库建设的实践研究。该研究以一线教师的实践研究为主要载体，旨在整合主题实施后各类有价值的教学资源，建立科学合理的主题资料库，为教师的主题教学服务。文章详细阐述了建立主题资料库的理念、方法和制度跟进，包括用分享的理念打动教师、用有效的方法引领教师、用制度跟进推动教师。通过建设主题资料库，可以节省教师的人力教育资源，为孩子们提供更优质的教育环境。
幼儿园常规教育的实施途径探讨
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，常规教育是幼儿园教育中不可或缺的一环。本文从教育理念、感知引导、情感体验、行为培养和环境布置等五个方面，探讨了幼儿园常规教育的实施途径。常规教育应树立以幼儿终身发展为本的理念，培养幼儿的自主性和规则意识，通过榜样示范、表扬与批评等方式塑造幼儿的行为规范，同时注重环境的隐性教育作用。文章强调，正确的常规教育理念、积极的情感体验、有效的行为培养、以人为本的环境布置是实施幼儿园常规教育的重要途径。
浅谈幼儿园安全事故的防范与护理
本文探讨了幼儿园安全事故的类型及其成因，包括幼儿同伴嬉闹致伤、教学游戏设施致伤、幼儿被砸伤、儿童走失、烫伤、物品戳伤等。针对这些安全问题，提出了相应的防范措施与护理方法，包括营造安全环境、设置安全教育课程、创设安全教育情境等。文章强调幼儿园、教师、家长及其他社会人员和组织应共同加强管理，切实保护幼儿安全。文章还讨论了幼儿园安全教育的现状及其重要性，呼吁相关人员提高安全意识，预防幼儿园安全事故的发生。
谈幼儿园挫折教育的实施方法
本文探讨了幼儿园进行挫折教育的必要性，介绍了实施挫折教育的方法。文章指出，幼儿需要培养坚强的意志和适应挫折的能力，幼儿园教育对于个人身心发展具有重要意义。实施挫折教育的方法包括设置受挫环境，提高幼儿抗挫折能力，家园配合，以及鼓励保护，坚定幼儿抗挫折的信念。通过适当的挫折教育，可以帮助幼儿正确面对困难，培养坚韧不拔的意志。
私立幼儿园教师师德师风问题探究
私立幼儿园教师师德师风问题是关系到幼儿接受良好教育的重要问题。本文主要探讨了私立幼儿园师德师风存在的问题，如教师素质不高、薪资低、社会地位不高、管理体系不健全和国家监管力度不强等。文章还提出了改进策略，包括提高教师准入门槛、提高教师薪资和社会地位、健全管理体系以及国家加强监管和扶持政策等。本文旨在引起对私立幼儿园师德师风问题的重视，并提出相应的解决策略，以确保幼儿得到良好的教育。参考文献包括幼儿园教育指导纲要和相关研究文献。
幼儿园主题活动中的环境创设
本文讨论了幼儿园主题活动中的环境创设的重要性和方法。文章指出，良好的环境创设能够为幼儿提供交流合作的平台，促进幼儿的发展。为此，家园共建、扩展空间是幼儿园环境创设的重要环节。教师在创设环境时应认清其与课程的关系，注重环境的教育性并考虑目标体系和幼儿年龄差异。文章还强调了将静态环境变为动态环境的重要性，以吸引幼儿的注意力和提高学习的主动性。总的来说，幼儿园主题活动的环境创设应以幼儿的需要和兴趣为出发点，充分发挥孩子的主体作用，促进他们的认知和情感发展。
