本文作者从幼儿园班级管理的实践经验出发，总结了四个方面的管理经验。首先，创造教师与教师之间的和谐是班级管理的基础，包括加强沟通、相互学习、明确分工和密切配合。其次，抓好幼儿的常规教育是班级管理的关键，包括制定活动规则、发挥评价功能和运用文学作品促进规则养成。第三，实现家园共育是班级管理工作的保障，需要家长资源的支持和配合。最后，通过家园联手促进班级管理工作的开展，包括引导家长转变观念、明确班级管理的重要性、让家长明确家园共育与班级管理的关系。文章旨在分享作者的管理经验，并为同行提供参考和切磋。
本文介绍了四幅幼儿画作，包括走秀、黑夜里的古怪城堡、骑车比赛和滴彩画瓶花。每幅画都有独特的特点和专家点评。走秀展现了活泼时尚的美女形象；古怪城堡描绘了不平静的夜晚；骑车比赛反映了小作者阳光般的心态；滴彩画瓶花则展现了美好洋溢的感觉。这些画作展现了孩子们丰富的想象力和创造力。
故事教学在幼儿园教育中占据重要地位，因其具有主题单纯、内容浅显、情节生动等特点，深受幼儿喜爱。然而，传统故事教学模式存在互动不足、缺乏想象力等问题，不能很好地促进幼儿语言发展。本文探讨了如何运用故事教学充分发展幼儿语言能力，特别是互动式教学法在幼儿园故事教学中的尝试，以及与传统故事续编和看图讲述的区别。文章介绍了故事教学的流程及应用实例，指出教师在故事教学中的角色是启发、设疑，鼓励幼儿独立思考和表达，以促进幼儿语言能力的提升。
文章强调家长在幼儿教育中的重要性，提出教师应帮助家长改进教育方法、提高教育水平，以更有效地促进孩子的发展。文章提出有效沟通是家园共育的关键，并从开办家长学校、定期召开家长会、开办家园联系栏、开办校信通以及搞好亲子活动等方面，阐述了如何加强家园联系和沟通，以实现家庭教育与幼儿园教育的良好配合。文章还指出，家长和教师之间的沟通和理解对于孩子的健康成长至关重要，需要双方共同努力，形成合力，以促进孩子的全面发展。
本文探讨了幼儿园自制玩教具的重要性、必要性及其现状。文章指出，自制玩教具不仅是保障幼儿游戏的前提条件，也是促进幼儿教师专业发展的重要途径。然而，当前幼儿园自制玩教具存在数量少、功能单一、玩具成为看具、幼儿教师制作创意贫乏等问题。文章提出了一些改进策略，如提高幼儿参与制作过程、加强教师在自制玩教具过程中的引导策略和评价方法，并从幼儿心理角度分析幼儿参与到制作玩教具中的意义。关键词：自制玩教具；幼儿心理；游戏；教师专业发展。
随着教育改革的深入和素质教育的全面实施，幼儿园美术教育正在转变人才观念，注重全面育人。《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿应自由表达情感、想象和创造。然而，传统绘画活动中存在教师以范画评价幼儿作品、注重结果忽视过程的问题。为改变现状，需要给美术教育注入新的活力。文章从创设趣味情境、创作表现、展示交流以及探究学习四个方面，探讨如何激活幼儿园美术教育课堂，提升师幼互动，培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。通过创设情境、自由创作、展示交流和探究式学习，让幼儿在轻松的氛围中展现个性，激发创作潜能，实现全面发展。
本文探讨了幼儿园建筑设计的空间营造，强调了自然环境和幼儿园空间的融合程度的重要性，分析了建筑使用者的幼儿的心理特点等因素。文章详细讨论了户外空间设计和室内空间设计的要点，包括建筑与环境和谐关系的建立、户外学习空间的设计、色彩运用以及光线和材质的运用等。总结了幼儿园建筑设计必须以幼儿心理诉求为出发点和目的，以期为幼儿园建筑设计提供有益的参考和建议。关键词：幼儿园；建筑设计；空间营造；环境。
本文主要探讨了幼儿园新教师在职业适应期的困惑和挑战，包括角色转变、实践经验不足、面对家长的焦虑以及对工作内容和程序的不了解等问题。针对这些问题，提出了促进新教师顺利度过职业适应期的干预策略，包括帮助新教师建立正确的职业幸福观、合理开展新教师培训，如制度文化培训、教学实践活动培训和科学评价，以及营造人文关怀氛围和提供良好待遇等。这些措施旨在帮助新教师快速适应教育教学工作，提高教育教学能力，增强职业认同感和幸福感。
本文论述了幼儿园课程是一个动态的整体，评价在其中起着中介作用。当前评价方式有所改进，但仍需加强与创新教育要求的评价体系相匹配。文章强调了树立与现代教育理念一致的幼教观的重要性，并提出了实施幼儿创新教育的几点建议，包括树立与现代教育相适应的角色观和职业观、创造民主和谐的教育环境、创建新型教学模式和教学方法等。文章指出，这些措施能够激发幼儿的创新意识和创造力，促进幼儿的全面发展。
幼儿园区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它弥补了集体教学的不足，有利于幼儿自主性形成和发展。但当前幼儿园区域活动存在一些问题，如材料过于成品化、缺乏科学计划及信息反馈评价、老师放任自流等。为充分发挥区域活动的教育功能，应采取合理设置活动区域、材料要“活”、教师引导要“巧”、活动评价要全面以及确保活动安全等措施。文章详细阐述了区域活动的实施过程，包括合理设置区域、利用废旧材料、教师的巧妙引导、全面评价活动以及确保安全等方面的内容，同时提供了参考文献。文章旨在使幼儿园区域活动真正“活”起来，促进幼儿快乐、健康成长。
