幼儿园教师开发学生多元智能的策略
多元智力理论为幼儿园教师开发学生多元智能提供了新的视角。幼儿园教师应加强自我理解，转变角色，积极发掘并有效利用自身的智能长项；同时，增强对学生的教育性理解，关注学生个体发展的差异性和不均衡性。开发学生多元智能的策略包括：有效观察每个学生的智能长项，选择适合学生智能多元化发展的课程内容，营造有利于学生优势智能发展的教育情境，实现评价主体、评价内容、评价方法的多元化，以及合理运用现代化教学手段。这些策略有助于幼儿园教师更好地适应新课改要求，促进学生的个性化发展。
幼师培训 第181页
对幼儿园教学活动的几点认识
本文探讨了幼儿园教师教学理念的重要性，通过四个镜头展示了正确看待幼儿“引导者”角色、正确理解教育目标、正确运用激励技巧以及正确处理课堂小“插曲”的必要性。文章指出，幼儿教师是幼儿成长过程中的重要引导者，需要不断反思和学习，以专业化的教学活动促进幼儿全面发展。文章强调，教师应尊重幼儿独立思考和探索的权利，正确理解教育目标，激励幼儿积极参与学习活动，并正确处理课堂突发状况。最后，文章总结了幼儿园教学活动的专业化是教育发展的必然趋势，只有不断反思、学习和创新，才能提高幼儿园教育质量。
如何做好幼儿园与小学衔接工作
本文探讨了如何做好幼儿园与小学衔接工作的问题。文章指出，幼儿园教育越来越体现“以人为本”、“终身教育”和“面向科学”的思想。结合学龄前幼儿的特点，文章提出了以下策略和方法：一、以幼儿为本，设置适合的教育内容和环境；二、树立终身教育的思想，为幼儿的一生打下坚实基础，注重培养幼儿的良好习惯、学习能力、运动能力、交往能力、辨别是非的能力和解决问题的能力；三、结合学前幼儿的学习特点，运用丰富的教学手段，调动幼儿的学习兴趣。此外，文章还强调了家长参与幼儿园教育的重要性，需要家长的理解和支持。最后，文章表示将研究更适合学前班幼儿学习、生活的策略和方法，更出色地完成幼小衔接的工作。
寻觅幼儿园环境创设的“影踪”
本文探讨了幼儿园环境创设的重要性及其多种表现形式。文章指出，环境创设不仅包括物质环境的装点，如路边、墙面、角落和地面等，还包括区域活动、特色教育等无形的精神环境。文章强调环境创设应成为幼儿生活与学习的动态环境，教师应有效融入区域活动中，让环境生机勃勃；同时，环境创设也应融入特色教育，让教育更加闪亮；此外，环境创设还应注重家园互动，让家长和孩子共同参与，让环境成为幼儿健康成长的园地。总之，文章呼吁要重视环境创设在幼儿身心发展中的作用，确保环境创设不仅具有外在美观性，更注重内在的育人效果。
如何做好幼儿园中的随堂听课
【摘要】听课评课是幼儿园进行园本教研的一种重要形式，也是领导了解和检查教师工作态度和教学情况的有效手段。业务领导和教研组长在随堂听课过程中应重新审视和改进听课的形式和方法，从推门听课转变为敲门听课，变身为参与者而非检查者、指挥者，以欣赏和发现的心态去听课，并关注教师与幼儿的互动以及幼儿的学习状态。通过随堂听课，领导可以了解教师的教学水平、教学进度和教学效果，并提供指导和帮助，从而促进教师课堂教学水平的提高。 【关键词】幼儿园、随堂听课、方法思考 幼儿园中的随堂听课是业务领导和教研组长了解教师真实教学水平和发现教学问题的重要途径。在新《纲要》实施多年后，教师的课程理念和教学行为发生了根本性的变化，因此听课的方式和方法也需要重新审视和改进。 听课者应该改变以往推门听课的做法，提前打招呼进行敲门听课，以尊重教师并获取更真实的课堂表现。同时，要从检查者、指挥者的角色转变为参与者、引领者，以教师、幼儿、学习者和指导者的多重身份进入课堂。听课过程中要带着欣赏和发现的心态，赏识教师的成功，发现教师的点滴进步。此外，还要关注教师与幼儿的互动以及幼儿的学习状态，如积极参与、探究合作、提出有价值问题等情况。 总之，随堂听课是一项重要的常规教学活动，业务领导和教研组长应不断改进听课的形式和方法，以平等的身份进入课堂，从而准确诊断教学问题、优化教师的教学艺术、提高课堂教学水平。这篇文章主要探讨了如何做好幼儿园中的随堂听课。
如何促进幼儿园新教师的专业成长
文章主要讨论了幼儿园新教师在我国教育事业发展中的重要地位以及他们面临的现状，包括充满热情但缺乏经验、需要专业指导和帮助等问题。针对这些问题，文章提出了促进幼儿园新教师专业成长的策略，包括经常总结分析进行自我反思、根据自身优势和特长明确定位、加强与其他教师的交流、加强对新教师的专业培训等。文章旨在帮助新教师尽快适应教育教学环境，建立良好师幼和同事关系，提高教学能力和专业素养，促进他们的专业成长。
如何在幼儿园中开展体育游戏
幼儿园中的体育活动对于幼儿的健康成长至关重要。为了促进幼儿的发展，需根据实际情况改善体育教育条件，转变教育工作者的思想，并重视幼儿体育教学。本文通过深入分析当前幼儿园体育游戏的现状和问题，提出了开展体育游戏的几个关键措施，包括重视硬件设施建设、教师转变教学思想、幼儿园领导重视教师的体育游戏教学、家园共育以及补充必要的体育游戏活动。只有深入实施这些措施，才能满足幼儿的运动需要，促进其健康成长。
幼儿园利用社区资源开展家园共育
幼儿教育涵盖幼儿园教育、幼儿家庭教育与幼儿社区教育，三者紧密结合，共同发挥教育效能，影响学前儿童的发展。通过挖掘社区文化内涵、利用社区人力资源以及密切与社区的合作，幼儿园创造更广阔的教育空间，提高家园共育的有效性。社区资源的利用不仅丰富幼儿的生活和学习经验，还促进家园合作，共同促进幼儿健康成长。关键词：社区教育资源；幼儿教育；家园共育
新形势下中小学幼儿园安全管理问题研究
本文分析了中小学幼儿园安全问题的新形势和新特点，指出了当前安全管理中存在的问题，包括安全意识不足、应急预案机制不成熟、社会监督体系不全以及家长安全教育的缺失等。文章提出了相应的完善策略，包括提高教育行政干部及教师的校园安全意识、加强对教职工及学生的安全教育、建立安全事故应急预案机制和完善中小学幼儿园安全管理监督体系。文章旨在为校园安全管理工作提供建议和参考，确保中小学幼儿园学生的安全。
试议幼儿园园长的自身修养
幼儿园园长是幼儿园管理工作的核心，对于幼儿园的生存与发展起着至关重要的作用。园长的素质、能力、作风等关系到幼儿园的健康成长和可持续发展。本文详细阐述了幼儿园园长应具备的职业道德和素养、教育科研先导意识、综合分析协调能力、情感管理能力以及求同存异的胸怀。办好一所幼儿园的关键在于园长的自身修养，提高园长自身修养是办好幼儿园的前提条件。因此，园长应不断提高修养，勇于开拓，大胆创新，以推动幼儿园的长足发展。
