幼儿园数学教育的现状及思考
文章讨论了幼儿园数学教育的现状，指出了教师在教学目标、教学手段、教学内容制定与实施方面存在的问题，如过于注重认知目标、教学手段简单重复、师生互动缺乏有效性等。同时，文章还提到了部分教师对数学概念表述不清、理解错误或未全面把握幼儿学习数学的思维特点等问题。针对这些问题，文章提出了确定科学合理的活动目标、选择适宜的教学内容和方法等思考，强调在确定教学目标时应遵循幼儿身心发展规律，避免偏重认知学习和错误理解“全面性”，并采用创新性的教学方法以激发幼儿的学习兴趣。
幼师培训 第345页
新西兰幼儿园质量评价之评价
本文聚焦新西兰幼儿园质量评价的两短一长，旨在为我国幼儿园质量评价提供参考。文章详细阐述了新西兰幼儿园质量评价的缺点和优点。在缺点方面，新西兰幼儿园质量评价指标体系存在指标不明确、缺乏可参照性等问题；评价方法体系也存在过度强调自我评价的问题，引起了部分幼儿园园长和教师的抱怨。然而，在优点方面，新西兰幼儿园质量评价具有评价过程公开、公平的优势，其详细流程和相关文件均可在教育评审局的网站上查询，评价报告于20个工作日内完成，并会在网上公布。此外，新西兰教育评审局作为政府所属的独立评审机构，其评审员必须是专职的，并需遵守严格的操行准则。本文通过介绍新西兰幼儿园质量评价的经验，希望我国能从中吸取教训，在质量评价上少走弯路。
幼儿园美术教学中的创新
本文主要探讨了幼儿园美术教育的现状及其存在的问题，并针对这些问题提出了创新对策。文章指出，幼儿园美术教育是幼儿教育的重要内容之一，有助于培养幼儿的审美素质、创造力和想象力。然而，当前幼儿园美术教育存在内容空泛、教学模式化、忽视幼儿主体性和生活性等突出问题。为了推动幼儿园美术教学的创新发展，文章提出了几个创新对策，包括立足艺术特性、优化教学结构、创设教学情境和营造艺术氛围等。这些对策旨在激发幼儿对美术的兴趣和热情，提高美术教学质量，为幼儿的全面发展奠定坚实的美学基础。 关键词：幼儿园 美术教育 创新 问题 对策
幼儿园转岗教师的培养策略
本文主要分析了幼儿园转岗教师的问题和现状，包括小学教师转岗到幼儿园工作所遇到的专业素养参差不齐、无法适应幼儿园工作流程和课堂教学水平等问题。文章提出了针对这些问题的培养策略，包括创设良好工作氛围、提高转岗教师工作价值感、加强各种培训、提高教育教学水平、分阶段实施培养等。文章还强调了转岗教师需要正确对待工作岗位，加强专业学习，研究《指南》《纲要》等，以提高专业能力。最后，文章总结了实施效果及改进措施，包括全园形成浓郁的学习氛围、促进转岗教师专业能力提高等。本文旨在帮助幼儿园转岗教师尽快成长，提高幼儿园教师的整体素质。
全国幼儿园园标评选获奖作品
全国幼儿园园标评选获奖作品及其内涵解读 一等奖： * 沈阳市大东区教育局幼儿园：园标由大手和小手组成，寓意幼儿园对幼儿的引导，用真心、爱心带领幼儿快乐幸福地成长。 * 江苏省如皋市如城光华幼儿园：园标由“光华”两个字首字母GH变体组合而成，寓意幼儿园、家庭和社会是托起希望和未来的基石。 * 江苏省吴江市实小幼儿园：园徽似太阳，寓意有阳光的地方就有爱和希望；七彩的设计寓意实幼的教育是多元的。 * 中国人民解放军香禾幼儿园：园徽主体造型为人、禾苗与和平鸽，寓意家园合作共育孩子健康成长。 * 江苏省东台市幼儿园：园标的主体是一朵带叶柄的花儿，代表幼儿，体现了园所管理文化核心：以人为本，多元融合。 * 无锡阳山中心幼儿园：园标由“阳山”的两个首字母“Y”和“S”演变而来，体现了办园理念“回归自然、崇尚童真”。 二等奖： * 江苏省各市县的幼儿园园标，各有特色，体现了地域、文化、办园特色等。 三等奖： * 苏州市高新区星韵幼儿园：园标由校园标志性建筑幻化为四条彩条，组合成流动的星形，来凸显校园名称里的“星”与“韵”。 * 江苏省扬中市实验幼儿园：园徽为圆形，象征幼儿和老师因幼儿园而聚，这里也是孩子们快乐成长的家园。 * 其他获奖幼儿园的园标，各具特色，体现了不同的办园理念和校园文化。 这些获奖的园标设计精美，寓意深远，充分体现了幼儿园的办园理念、校园文化以及对学生的关爱和期望。
幼儿园造型艺术教学的实施策略
幼儿园造型艺术教学主要是通过物质材料和方法将静态物体发挥最大的艺术价值，如纸、石头、泥巴等。教师需做好造型艺术教学的准备工作，如选择适宜的教学内容、营造良好的教学氛围、按照教学要求制定教学方案。同时，需准确地把握活动组织和表现形式，合理地把握活动评价的标准。本文还讨论了幼儿园环境创设对造型艺术教学的影响，包括环境的整洁有序、环境布置的延续性、环境创设的教育意义等方面。造型艺术教学能促使幼儿感受美、感知艺术，提高幼儿的审美能力和创造性。实施策略包括结合幼儿情况制定针对性方案、营造良好的教学氛围、合理选择教学内容、把握活动组织和评价等。参考文献：陈先美、孙闽燕的研究及学前教育研究的相关内容。
幼儿园保育员专业素质提升研究
本文主要探讨了幼儿园保育员专业素质提升的重要性及其现状。随着《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，保育员的专业素质问题受到广泛关注。文章指出保育员的专业素质直接影响保育工作质量及幼儿身心健康发展。针对保育员存在的普遍问题，如身体素质、心理素质、保教观念、专业知识及专业能力等方面的不足，文章提出了相应的提升策略与途径，包括严把招聘关、优化保育员队伍，转变保育员教育观念，加强学习力度，优化知识结构，理论与实践相结合提高专业能力等。文章最后强调，提高保育员的专业素质是一个必然趋势，有利于展现保育员在幼儿教育领域的独特魅力。
漫谈幼儿园的绿色环保教育
本文讨论了幼儿园的绿色环保教育问题。文章指出，由于生态环境问题在我国社会中的重要位置，幼儿园教育需要向幼儿传授绿色环保知识，培养幼儿的环保意识。文章详细阐述了幼儿园如何实施绿色环保教育，包括以宣传促进环保理念的树立、创设绿色环境、开展多种形式的教育活动，以及协同家长进行教育等。文章强调，通过有效的教育措施，使幼儿树立“爱护环境卫生”的理念，并将其转化为日常行为，是幼儿园绿色环保教育的目标。
当前幼儿园小学化教育问题思考
当前，我国幼儿教育面临小学化教育的严峻问题，这种教育方式不符合幼儿的身心发展及学习特点，背离了素质教育的初衷。本文笔者通过对当前幼儿园小学化教育现状的阐述，分析了其产生的原因，包括家长心理、幼儿园生存竞争、过分夸大幼小衔接工作的重要性等因素。同时，提出了应对幼儿园小学化教育的具体策略，包括改变家长及老师的教育观念与方法，合理把握幼小教学内容的衔接过程，提升幼儿教育监督的力度等。旨在针对此情况作出合理的调整，为幼儿的健康成长及全面发展奠定扎实基础。关键词：幼儿园；小学化教育；问题；思考
幼儿园小场地区域游戏活动初探
乐山市市中区实验幼儿园面临幼儿入园难和场地拥挤的问题，但通过充分利用各个区域开展班级区域游戏，以游戏为教育载体，培养幼儿的常规习惯、观察能力、语言表达、规则意识等。针对场地限制，该幼儿园采取全园统筹区域游戏的主题和板块，同年级班级游戏设置不重复，实施同层楼联动互玩、混班共享区域游戏，以及全园混龄开展区域游戏的策略。这些措施有效克服了场地限制，拓宽了幼儿间的互动范围，提高了幼儿的能力。同时，对教师在游戏的设置、指导和管理方面提出了更高的要求。该幼儿园将继续研究教师游戏过程的指导和管理，让幼儿在区域游戏中得到更充分的培养。
