幼儿园人力资源管理的探索与实践聚焦于广东省江门市第一幼儿园在人力资源开发利用方面的创新做法。该园通过建立和谐的人际关系、营造宽松的组织氛围，形成独特的幼儿园文化并增强教师团队意识，以及运用女性心理加强人力资源管理，实现了以教师发展为本的幼儿园人力资源管理体制与机制的构建。这些措施调动了教师工作和学习的积极性，促进了幼儿教育质量的提高。同时，文章也介绍了建立共同愿景这一新的管理思想和方法，强调组织的责任是鼓励个人有自己的愿景，营造良好氛围让员工愿意表达并追求自己的愿景。整体而言，文章分享了幼儿园在人力资源管理方面的实践与思考，对于其他组织的人力资源管理也有一定的借鉴意义。
近年来，幼儿园重视户外体育活动的开展，以锻炼幼儿体能、提升社会交往能力。本文分析了幼儿园户外体育活动中存在的问题，如游戏材料单一、技能结构局部化等。为有效实施户外体育活动，提出了多元化材料投放、区域玩法多元化和动作结构层次化的策略。通过优化户外体育活动，幼儿的体能和社会性发展得到促进，实现了户外体育活动的重大突破，为幼儿全面发展打下良好基础。参考文献：俞琳、唐海萍。
幼儿园是幼儿文明习惯、良好性格与优秀品质培养的重要场所，对幼儿一生的发展产生深远影响。本文探讨了加强幼儿园德育教育的有效策略，包括展开德育行为科学指导，帮助幼儿分辨是非，形成正确的行为习惯和道德判断；丰富德育教育活动形式，以游戏、小班会等形式激发幼儿参与热情，实现德育教育的趣味性；以及实现学校与家庭互助合作，教师与家长共同努力，共同推动幼儿养成良好的品德修养。这些策略旨在确保幼儿全面发展，为未来的成长奠定扎实的基础。
幼儿园课程是一项系统性工程，是促进幼儿全面发展的有效途径。园长的课程决策力对幼儿园课程具有决定性作用。本文探讨了幼儿园课程决策力的提升方略，包括提高园长职业修养、明确课程领导职责、多渠道开发课程资源等途径。园长在提升自身综合素质的同时，还需建立有效的领导团体和管理机制，积极开拓多种课程资源途径，从而做出最优的课程决策，为幼儿园课程的优化提供坚实保障。参考文献：李映梅、李慧、胡小萍等。
礼仪是人们社会交往中的行为规范，是德育的重要组成部分。针对幼儿阶段礼仪教育的现状，本文阐述了礼仪教育的重要性，详细介绍了幼儿园礼仪教育的内容和策略。文章强调礼仪教育从幼儿抓起，通过渗透于日常生活中、教师以身作则、开展主题活动、引导家庭参与和利用传统节日等方式进行礼仪教育。同时，文章也指出了教师在礼仪教育中应注意的问题，如重视个体差异、关注情感培养等。总之，礼仪教育对于幼儿的人格养成和品质培养具有重要意义，需要幼儿园、家长和社会共同努力，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。 关键词：幼儿园；礼仪文明；教育策略 作者简介：吴丽敏，吉林师范大学硕士研究生，研究方向为学前课程学科教学。 幼儿园阶段的礼仪教育至关重要，因为0～12岁是性格形成的关键期，6岁之前尤为关键。然而，目前许多幼儿园在重视知识技能培养的同时，忽视了礼仪教育的重要性。在日常生活中，幼儿可能会表现出公共场所吵闹、乱扔垃圾等行为。为了改善这一现象，各地幼儿园纷纷开展了礼仪教育活动并初见成效。但礼仪教育的根本改变需要幼儿园长期坚持、细致规划礼仪教育工作，并争取得到家长的配合和支持。因此，幼儿园应采取多种策略进行礼仪教育。 一、礼仪教育的内容 1. 生活礼仪：包括基本礼仪如仪容仪表、日常行为规范等；用餐礼仪如筷子礼仪、中西餐礼仪等；公共场所礼仪如交通、公共场所行为规范等。 2. 交往礼仪：我国注重人文伦理的培养，应教育幼儿掌握基本的交往礼节和表达方式，学会与他人和谐相处。 3. 学习礼仪：培养幼儿良好的学习习惯和课堂行为规范。 二、礼仪教育的策略 1. 渗透于日常生活中：针对每一个细节对幼儿提出规范行为的要求，并帮助他们改正不良习惯。 2. 教师以身作则：教师作为幼儿的重要榜样，应规范自身行为，使用礼貌用语，以自身魅力影响幼儿。 3. 开展文明礼仪主题活动：如“一日三抱”活动拉近师生距离，“学礼貌用语，做文明幼儿”活动培养幼儿的说话习惯等。 4. 引导家庭参与：通过家长会议等方式向家长说明礼仪教育的重要性，让家长重视并积极配合幼儿园进行礼仪教育。同时，提醒家长在日常生活中引导并监督幼儿的行为规范。 5. 抓住时机合理利用传统节日进行礼仪教育：如父亲节、母亲节等节日组织幼儿为家人制作礼物，体验劳动的快乐并养成关心他人的习惯。 在礼仪教育中，教师应注意重视个体差异、关注情感培养等问题。每个幼儿都是独特的个体，教师应根据他们的特点进行有针对性的教育。同时，礼仪教育不仅仅是行为规范的培养，更是情感的培养和人格的形成。因此，教师应关注幼儿情感的发展，帮助他们形成良好的人格品质。 总之，“没有规矩，不成方圆”，礼仪教育对于幼儿的成长具有重要意义。幼儿园、家长和社会应共同努力，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。
本文探讨了幼儿园和小学教育衔接问题，指出了当前教育系统中幼小衔接存在的问题，如幼儿教育小学化、缺乏社会适应性能力锻炼、幼儿园和小学教育要求不一致等。针对这些问题，文章提出了改善幼小衔接的策略，包括搭建小幼教研活动平台、与幼儿家长和小学教师保持密切联系、小学教师教育方法的改进等。文章强调幼小衔接是教育整体改革上的重要内容，需要重视并寻求有效的衔接途径，帮助幼儿顺利过渡，促进其身心健康发展。
本文从阐述文明礼仪在中国传统文化中的重要性出发，强调了开展文明礼仪教育的必要性。文章详细说明了如何将文明礼仪教育从幼儿园延伸到家庭和社会，重点介绍了在幼儿园中通过日常生活中的小事、结合游戏、结合环境等多种方式来培养幼儿的文明礼仪。同时，也指出家庭在文明礼仪教育中的重要作用，并呼吁家庭与幼儿园紧密配合，共同进行文明礼仪教育。文章旨在将中国传统优秀文化得到更好的传承，积极开展相关的文明礼仪教育活动，以推进社会文明化进程。
幼儿园面塑活动作为艺术教育的重要组成部分，不仅能让幼儿感受传统艺术美，还能开发幼儿潜能，丰富情感。本文探讨了如何有效地开展面塑活动，包括亲身体验、激发导入、故事感染、节日融合等方面的策略。通过丰富多样的活动形式，面塑活动能够激发幼儿的学习兴趣，提高动手能力、思维能力、审美能力和语言表达能力。同时，面塑活动也是传承和发扬中国传统文化的重要方式。
本文探讨了幼儿园教育中德育的渗透问题。文章指出，德育对于幼儿的成长至关重要，应贯穿于幼儿园教育的各个方面。文章通过深入挖掘教材中的德育资源、营造良好的物质德育环境、引导家长参与德育、加强对幼儿教师的教育以及提高幼师对德育的认识等方面，阐述了如何在幼儿园教育活动中渗透德育。文章强调，德育有助于培养幼儿良好的行为习惯和人格品质，对于推动幼儿全面发展具有重大现实意义。
幼儿园环境创设是教育工作中不可或缺的一部分，对于幼儿的发展起着潜移默化的推动作用。然而在实践中，存在一些问题，如物质环境的目的性、计划性不强，文化环境创设未受到足够的重视，以及教师在环境创设中的教育观念、态度和行为有待改善等。针对这些问题，文章提出了一些应对策略。 首先，环境的创设要服从于教育目标，确保环境是文化环境的基础。不同年龄段的幼儿身心存在差异，环境创设需适应不同年龄的需求。同时，环境创设应动态化，给幼儿以新鲜感，激发幼儿的兴趣。此外，重视幼儿的参与也是环境创设的关键之一。 除此之外，良好的师生关系和人际交往也是幼儿园心理环境的重要内容。教师需要热爱、尊重、理解每一个幼儿，为他们创造良好的学习氛围，调动其学习积极性。建立良好的幼儿群体，有助于培养幼儿的心理健康品质。 综上，幼儿园环境创设应综合物质和文化环境，有机结合二者的教育功能。针对实践中存在的问题，教师应积极寻找应对方法，确保环境创设工作的细致和真实。文章还提供了参考文献以便进一步研究和探讨。这篇文章主要探讨了幼儿园环境创设中的策略运用。
