浅析幼儿园童话剧表演的指导策略
童话剧表演在幼儿园教育中具有重要的地位，能有效提高幼儿对世界的认知、增强交往能力和沟通能力，以及提升幼儿的想象力。本文通过分析童话剧表演的意义和指导措施，探讨了幼儿园童话剧表演如何发挥教育功能，提升幼儿全面发展的策略。在实际表演过程中，模仿表演、分段指导和融入等措施被广泛应用于强化童话剧表演效果。文章最后强调，教师需要结合幼儿的特点和实际情况，有针对性地指导童话剧表演，以充分发挥其教育价值。
幼师培训 第51页
幼儿园游戏活动中的教师角色定位
本文讨论了教师在幼儿园游戏活动中的角色定位问题。指出游戏是幼儿主体性活动，对幼儿各方面发展有重要作用。教师在游戏活动中应扮演观察者、引导者和支持者的角色。教师通过观察游戏了解幼儿的兴趣和问题，通过引导推进游戏发展，解决游戏中的问题，通过支持提供自由环境和材料激发幼儿游戏热情。作者简介也一并介绍。
幼儿园教育管理的学习与探讨
本文探讨了幼儿园教育管理理念的本质、模式、体会和基础，强调人文关怀、创新意识、遵循原则和科学指导的重要性。文章指出，在新形势下，幼儿园需结合国家方针政策创造具有本园特色的教育管理理念，实践理论与实践相结合是搞好幼儿园教育与管理的最终目的。文章详细阐述了幼儿园教育管理理念的本质是人文关怀，模式是创新意识，体会是遵循原则，基础是科学指导。文章还通过古今中外的教育理念、实例及个人实践经验，论述了幼儿园教育管理的具体做法和原则。最后强调以科学发展观为指导，更新教师理念，创新教育教学工作方法，落实幼儿园发展规划，为幼儿的可持续发展奠定基础。
奥尔夫教育理念在幼儿园的应用
本文介绍了奥尔夫教学法在幼儿教育中的应用。奥尔夫教学法注重综合素质的全面协调发展，强调即兴性、亲自参与、诉诸感性等原则。通过一日常规的贯穿和游戏教学的方式，奥尔夫教育能够有效培养幼儿的感知反映能力、领悟能力、身体协调能力、记忆力、创造力以及交流沟通能力。同时，结合幼儿实际情况，创设良好的氛围，使幼儿在快乐中学习，在游戏中成长。奥尔夫教育适合孩子的发展，是幼儿教育的优秀教学法之一。
浅议幼儿园新教师专业化成长的策略
本文强调了幼儿园新教师在教育中的重要性和其专业化成长的必要性。文章指出，新教师是幼儿园教师队伍中的特殊群体，需要得到恰当的指导和训练来适应教育角色，提高教育质量。为此，文章提出了几个策略来促进新教师的专业化成长。 首先，通过提供“拐杖”，让新教师快速适应角色转变并享受工作的快乐。这包括利用“话语系统”引领新教师成长，通过老教师的话语系统交流教育观念和教育方法，让新教师从中受益。同时，“以老带新”和“以新帮老”的策略也被实施，让新老教师互相学习，共同成长。其次，搭建一个“舞台”，让新教师充分展示自己的教学才华和能力。通过组织比赛、外出学习等活动，让新教师在实践中锻炼成长。此外，“请进来，走出去”的学习活动也开阔了教师的视野，增长了知识。再者，通过丰富的幼儿活动和汇报课展示，提高了新教师的综合素质和亲和力。第四，营造一种“氛围”，让新教师在自我成长中变得更加自信和独立。通过自我接受性管理和给予自主的方式，让新教师在实践中成长。最后，通过设立各种兴趣小组，让新教师练习各种技能，体验成功与自信。这些策略的实施不仅促进了新教师的专业化成长，也提高了幼儿园的教育质量。 总的来说，文章强调了对新教师专业化成长的重视和其长远影响。通过提供指导和支持，帮助新教师克服缺乏实践经验、技巧和方法等挑战，从而培养出一支高素质的教师队伍，推动幼儿园教育的持续发展。
安康地区幼儿园安全教育的调查与思考
本文通过对安康城乡幼儿园的抽样调研，发现该地区幼儿园安全教育存在教育内容脱离地方实际、教育形式单一、家长参与度低、缺乏有效的安全教育监督和评价机制等问题。这些问题的原因包括教育者对安全教育的认识不足、教师职业倦怠、家园互动存在障碍、管理者对安全教育的重视不足等。针对这些问题，提出了改进幼儿园安全教育的方法，包括丰富安全教育内容、组织形式多样的安全教育活动、创设安全的教育环境、发挥家园安全教育合力、建立有效的安全教育监督和评价机制的对策。文章旨在引起对幼儿园安全教育的重视，提高幼儿的安全意识，保障幼儿的生命安全。 关键词：安康；安全教育；幼儿园 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。随着近些年幼儿园安全事故的频频发生，安全教育成了幼儿园、家长和全社会最关注的问题。为了了解安康地区幼儿园的安全教育情况，笔者进行了实地调查研究。 一、安康地区幼儿园安全教育存在的问题 1. 安全教育内容脱离地方实际：教师在选择安全教育内容时，更多地参考已经发生的安全事故，缺乏对幼儿发展和安康地域特点的全面考虑。 2. 安全教育形式单一：最常见的安全教育形式是教师的说教，其他形式如区角活动、安全演练、家园合作等虽然有所应用，但实际应用中仍有较大差距。 3. 家长在安全教育中参与度过低：家园合作的形式较为单一，家长对安全教育的认知也存在一定的偏差。 4. 缺乏有效的安全教育评价与监督机制：幼儿园对安全教育的监督和评价普遍不足，这直接影响到安全教育的质量。 二、安康地区幼儿园安全教育产生问题的原因 1. 幼儿园对安全教育的狭隘认知。 2. 学前教师群体普遍存在的倦怠情绪。 3. 家长对安全教育存在认知偏差，包括获取安全教育知识的渠道狭窄、对安全教育的要求高但参与度低等。 4. 管理者对安全教育的重视参差不齐。 三、改进幼儿园安全教育对策分析 1. 根据现实需要丰富安全教育内容，结合安康地域特点和日常生活补充教育内容。 2. 开展生动有趣、形式多样的安全教育活动，提升教师的职业认同感，利用游戏、主题活动、安全演习等方式提高幼儿的安全意识和自我保护能力。 3. 为幼儿创设安全的教育环境，改善环境设施，减少安全隐患。 4. 家园合作形成安全教育合力，加强家长与幼儿园的沟通与合作，共同为幼儿的安全教育创造良好的条件。 5. 建立有效的安全教育监督和评价机制，加强幼儿安全的监督，建立安全教育评价体系，提高安全教育的质量。 总之，幼儿园安全教育至关重要，需要幼儿园、家长和社会共同努力，加大安全教育的力度，培养幼儿的自我保护能力。参考文献也提供了相关的研究和策略，以供进一步思考和参考。
对幼儿园常规培养策略的探讨
本文探讨了幼儿园常规培养的策略。幼儿园常规是幼儿在幼儿园生活中应遵守的基本行为规范，对保障幼儿安全、建立良好班级秩序、培养良好习惯及促进自律能力发展具有积极意义。文章提出了多种策略，包括教师身正示范、正确把握爱与严的度、建立民主平等的师生关系、注重幼儿自治以及坚决执行并反复强化规则等。同时，通过小组长和小老师的选举，让幼儿参与规则制定和监督，从而更好地调动幼儿遵守规则的积极性和自主性。班级常规管理需要教师的用心和用脑，善于观察和积累经验，以确保班级常规管理工作的出色完成。
莱佛士幼儿园及早教中心
莱佛士幼儿园及早教中心位于张家口市怀来县沙城，设计提出了一个超尺度的室内活动空间。该空间满足了全园儿童四季活动的需求，通过折线型建筑体量，创造丰富的空间层次和室内活动环境。设计中巧妙运用院落提供自然通风采光和户外活动场地，同时通过交通设计促进儿童交流。室内考虑儿童心理尺度，提供玩耍和休息的空间。整体设计既满足功能需求，又兼顾儿童的成长特点，创造了一个舒适、安全、有趣的儿童活动场所。
浅析幼儿园结构游戏的指导策略
结构游戏是幼儿使用各种材料进行的创造性游戏活动，能够锻炼手眼协调能力、审美及艺术表现力，并培养坚持品质。为指导幼儿更好地进行结构游戏，教师需要发挥积极性，进行正确引导。具体策略包括： 1. 积累生活经验和建构知识，帮助幼儿通过观察了解周围事物，获取创作素材和技巧。 2. 恰当选择并投放游戏材料，根据幼儿需求筛选具有教育价值的材料，合理布局和投放。 3. 教师在游戏中扮演多重角色，如调节者、参与者、引导者等，以适应不同情境和幼儿需求。 4. 注重个体差异，进行个别化指导，根据幼儿特点和能力提供针对性的帮助。 5. 采用合理适度的讲评方式，鼓励幼儿提出自己的看法，把握讲评的尺度，以激发幼儿创造力和自信心。 总之，幼儿园结构游戏的指导策略需要教师根据幼儿需求和发展特点进行灵活调整，以发挥游戏的最大教育价值。
信息技术下幼儿园小班德育工作的研究
本文主要研究了信息技术在幼儿园小班德育工作中的运用。文章指出，幼儿园小班德育属于启蒙式教育，旨在为孩子们提供良好的道德环境，让他们获得道德体验并培养道德行为。信息技术的飞速发展为小班德育提供了新的教学资源，改变了教学方式和教学观念。信息技术将幼儿园小班内外各种课程转化为直观清晰的教学资源，注入了新的活力。文章还分析了信息技术环境下的幼儿园环境特点，并探讨了信息技术在幼儿园小班德育工作中的实践运用，包括扩展德育授课资源、激活德育课堂等。通过具体实例，文章展示了信息技术如何提升德育效果，如何使小班教育课程更加生动有趣。最后，文章强调了小班德育的重要性，并指出了需要进一步研究和完善的地方。参考文献也一并附上。本文旨在为幼儿园小班德育工作者提供新的视角和方法，以提高德育工作的效率和效果。
