关于幼儿园科学教育的一点思考
本文探讨了我国幼儿园科学教育存在的问题，包括教育理念上的偏差、教育过程中的主导问题以及缺乏儿童化的问题。文章指出，幼儿园科学教育应目标、内容、方法和评价儿童化，正确对待幼儿的提问，建立和谐的师生关系，组织实践活动，并与家长互动，以激发幼儿探索周围生活的欲望。文章强调幼儿的科学教育是科学启蒙教育，应重视情感因素在教育活动中的重要性。
幼师培训 第777页
幼儿园科学探索活动的实施策略
本文讨论了幼儿科学探索活动的实施策略，强调科学灵活的选择内容是基本策略。文章介绍了内容选择的生活化、主题化和延伸化方法，有效提问在推动科学探索活动中的作用，以及主动探索和家园合作在活动中的核心和顺利实施策略。通过运用多种实施策略，能够激发幼儿对科学探索的欲望，培养其科学探究精神和解决问题的能力。最终，这些策略的实施能够有效促进幼儿科学教育的质量和效果。如东县掘港镇群力幼儿园针对这些策略进行了实践探索，为幼儿园科学探索活动的顺利实施提供了有益的经验。
幼儿园有效、规范的午托管理办法
幼儿园重视幼儿学习和户外活动安全，但同样不可忽视午托安全管理。为了有效做好幼儿在午托期间的安全工作，幼儿园正在探索规范、实用的午托管理办法。包括创设安全舒适温馨的午托环境，组织好午睡前的一系列活动，加强午睡时的老师巡视记录，以及统一起床时间并观察幼儿精神状况。每个阶段都需确保幼儿的安全与健康，精心呵护每一朵美丽的花，确保幼儿健康快乐地成长。安全事故常在不经意间发生，因此午托期间幼儿的安全管理一点也不能放松。
幼儿园环境创设与幼儿常规教育
本文主要探讨了幼儿园环境创设与幼儿常规教育的关系。文章指出，幼儿园环境对幼儿教育及成长具有十分重要的作用，因此应当合理创设幼儿园环境，帮助幼儿养成良好行为习惯、卫生习惯和学习习惯。文章还强调，幼儿园环境创设应贴近幼儿生活，以调动幼儿兴趣，拓展其家庭生活经验，促进幼儿健康成长。最后，文章强调了幼儿园环境设计应符合幼儿成长需求和视觉要求，以色彩鲜艳、布局合理、符合幼儿审美为标准。
浅谈幼儿园科学教育的新路径
本文探讨了幼儿园科学教育存在的问题，包括过于重视知识传授而忽视幼儿科学探究过程的现象。文章指出，新《纲要》强调幼儿科学教育应以自主探究为导向，注重幼儿对周围世界的科学认识是从与世界的互动及自身生活中得来的。文章从制定科学教育目标、选择主题、实施过程及同伴参与等方面，提出了当前幼儿科学教育的切入策略，包括让幼儿经历发现问题、解决问题的全过程，创设动手操作、解决问题的环节，以及建立良性的师幼互动关系等。文章旨在唤起对幼儿科学教育的重视，强调以幼儿为中心，让他们在实践中领悟科学、探索科学，发展科学知识及形成积极科学态度与品质。
幼儿园音乐教学过程中的互动策略
本文研究了幼儿园音乐教学过程中的互动策略。随着素质教育的推广，幼儿园教育在中国教育体系中占据重要地位。本文探讨了教师与孩子的互动以及孩子与孩子之间的互动形式，并提出了通过游戏激发孩子兴趣、利用语言引导进行节奏训练、律动教学模式等互动策略的构建方法。同时，教师需要根据幼儿的活动反馈及时调整互动过程，以更好地促进孩子的成长。本文旨在通过互动策略的研究，提高幼儿园音乐教学质量，为广大学者提供研究参考。
幼儿园不改发奖状的六大理由
文章认为幼儿园不该发放奖状，理由是：一、社会现状及家长心理因素，易造成孩子骄傲自大或消极自卑的心理伤害；二、存在发奖不公的现象，影响幼儿园的信誉；三、家庭背景差异可能影响孩子心态和成长；四、幼儿对奖状的认识浮浅，奖状无法起到应有的激励效果；五、家长观点的不全面导致奖状意义丧失；六、奖状具有功利色彩，不如语言奖励真实客观，针对孩子的具体情况进行奖励更能达到教育目的。因此，幼儿园应重视幼儿的语言奖励，融入日常教育，而不是发放奖状。
浅谈幼儿园角色游戏的环境创设
本文讨论了幼儿园角色游戏的重要性以及环境创设的相关内容。角色游戏是幼儿的主导活动，有助于满足幼儿的生理和心理需求，促进全面发展。文章详细阐述了角色游戏的特点和价值，包括提高幼儿的创造力、思维力、想象力、语言表达能力和合作能力等。文章还强调了环境创设在角色游戏中的重要作用，包括合理选择区隔物、使用各种标记等。通过营造良好的游戏氛围和提供适宜的游戏环境，可以激发幼儿的游戏兴趣和参与度，提升游戏的效果和价值。因此，幼儿园应注重创设有利于角色游戏的环境，促进幼儿的发展。
浅谈家庭教育与幼儿园教育的互补
幼儿园教育与家庭教育各自具有独特的优势，二者在幼儿教育中都发挥着不可替代的作用。家庭教育与幼儿园教育是幼儿教育的两大支柱，二者相互结合、相互作用、相互取长补短，才能最大限度地发挥教育优势。本文从家庭与幼儿园的角度出发，探讨了家庭教育如何为幼儿园教育做准备、延伸和巩固幼儿园的教育内容以及如何补充幼儿园教育的缺失等问题。同时，强调了家庭环境对幼儿品格形成的重要性，家庭教育应丰富幼儿生活经验，明确孩子的学习特点、特长，因势利导。最后，提出了家庭教育与幼儿园教育结合互补需要家庭与幼儿园双方面的努力，以实现幼儿最科学、最长远的发展。
幼儿园数字化资源库的”建用管”
为了提高教师工作效率和资源整合，幼儿园建设数字化资源库平台，包括教学资源、园本培训资源、家园互动资源和现代化办公资源。通过便捷查找、时空灵活、办公高效的优势体现资源库的共享性、便捷性和互动性。教师能个性化修改共享资源，进行经验交流，提高教学效率。数字化资源库的建设辅助教育教学和园务管理，提高资源利用效益，助力教师更多关注活动组织。
