如何培养孩子的独立性
本文讨论了如何培养孩子的独立性，强调过程比结果更重要。家长应在思想上高度重视，行动上提供机会，方法上因势利导，正面鼓励。文章指出，独立性是孩子未来面对竞争社会的重要能力，家长应避免过度纠正孩子的小错误，关注孩子的积极参与和自我决策，培养孩子自信心和独立性。通过实例说明，只要孩子有兴趣和投入，就能培养出良好的独立性。
幼师培训 第887页
浅谈幼儿的挫折教育
本文讨论了幼儿挫折教育的必要性、可能性以及培养方法。文章指出，现代社会对幼儿素质的要求越来越高，需要幼儿具备一定的独立性、自主性和创造性。然而，幼儿在面对困难和挫折时往往缺乏应对能力，因此进行挫折教育是必要的。文章分析了幼儿挫折教育的现状，说明了挫折教育的重要性，并探讨了实施挫折教育的可能性。 文章强调，幼儿挫折教育应从真实感知、创设情景、树立榜样、鼓励赞扬和创设同伴交往机会等方面进行培养。通过破除幼儿的依赖性、让幼儿真实感受挫折、创设一定的困难和挑战情境、利用榜样的作用以及鼓励幼儿与同伴交往等方法，可以帮助幼儿逐步增强面对挫折的勇气和信心，提高他们应对挫折的能力。文章最后指出，挫折教育应该顺应幼儿的发展规律，让幼儿在体验中认识和学会克服困难，战胜挫折的本领。
培养幼儿耐挫能力之我见
本文介绍了如何培养幼儿的耐挫能力。文章指出，面对挫折，孩子如果得不到合适的引导可能会失去自信、产生退缩感，因此进行耐挫教育十分必要。文章通过“心灵加油站”引导孩子正确面对挫折，并通过创设困难环境，设计富有童趣的耐挫教育活动，让孩子在游戏中体验失败和不如意，磨练意志，培养承受挫折的能力。最后强调，幼儿教师应该引导孩子学习如何对待挫折，帮助他们健康成长和全面发展。
培养幼儿尝试精神的实验研究
本文研究了尝试教学法在幼儿园的应用，以培养幼儿尝试精神为主题，进行了为期一年的实验研究。该研究采用尝试教学法理论，通过在幼儿园中班进行实践活动，从研究目的、实施方法、实施途径、实施效果等方面进行了详细阐述。实验结果表明，尝试教学法能够培养幼儿的尝试精神，提高幼儿的学习能力、生活自理能力和解决问题的能力，同时也能纠正幼儿教养工作的误区，推动幼教工作的改革。本研究为幼儿园教育提供了有益的参考，有助于培养幼儿的自主性、探索精神和创造力。 一、研究目的 现在的独生子女由于家庭影响和陈旧的教学模式影响，出现了一部分幼儿胆怯、懦弱、没有主见、依赖性强、缺少勇敢精神、自理能力较差、缺乏积极性和主动性等问题。针对这些问题，研究旨在通过改革教养幼儿的方法和更新教育观念，运用尝试教学法理论，培养幼儿的尝试精神，提高幼儿的素质。 二、实施方法 1. 实验对象：在北环幼儿园中(1)班、中(4)班各抽取50名幼儿为实验对象。 2. 时间：实验持续一年。 3. 加强教师的学习，明确尝试教学的目的、意义。通过学习，让教师懂得尝试教学理论和方法，并重点解决如何在幼儿教学中运用尝试教学法。 三、实施途径 1. 创设良好的尝试环境，激发幼儿进行尝试活动的兴趣。在园内布置尝试环境，利用班级活动角等，为幼儿提供大量的尝试环境和操作活动的机会。 2. 将尝试精神渗透在教育教学工作之中。在计、体、美、语、常、音、各类游戏及思想品德教育中充分运用尝试教学法，让幼儿通过尝试来发现问题，解决问题，学习知识技能。 3. 将尝试精神渗透在保育工作之中。在活动环境中增加自理能力方面内容的教学玩具，供孩子们尝试操作、练习。开展一些自理能力方面的竞赛活动，创造孩子参加劳动的条件。 4. 家园配合，共同培养幼儿的尝试精神。通过家长学校活动等方式加强家长对培养幼儿尝试精神的意识，让家长了解尝试活动的意图、计划、方案，并请家长参与活动，共同培养幼儿的尝试精神。 四、实施效果 经过一年的尝试，实验取得了以下效果： 1. 尝试活动改变了幼儿的精神面貌，提高了幼儿的学习能力和生活自理能力。 2. 尝试活动提高了幼儿的学习兴趣、探索欲望和上课积极性。 3. 尝试研究推动了幼教工作的改革，更新了教育观念，提高了教师的教学水平。 4. 尝试研究转变了家长的教养观念。 五、初步结论 1. 尝试教学理论能够运用在幼儿园教育教学工作中。 2. 尝试教学能够培养幼儿各方面的能力。 3. 尝试教学能纠正幼儿教养工作的误区。 六、附注 本研究附带了幼儿尝试精神的调查卷，包括多个方面如对新环境的适应能力、自理能力、学习态度和情感心理品质等来衡量幼儿的个性倾向和综合能力发展。这些调查卷能够帮助研究者更全面地了解幼儿的尝试精神和发展状况，为实验的进一步研究和改进提供依据。
如何合理安排好幼儿的午睡和起床
天气转冷，午睡和起床在幼儿日常生活中变得更为重要。老师们针对这一状况进行了教研活动，总结了如何合理安排好幼儿的午睡和起床。包括要求孩子午睡前入厕，减少午睡时上厕所次数；老师帮助孩子脱衣盖被，保证孩子温暖入睡；分批起床，减轻老师的工作量；关注孩子的动态，避免发生意外。老师虽累但乐在其中，为孩子们健康快乐成长付出努力。
家园教育一致培养幼儿友好、谦让的好习惯
本文强调了家园教育的一致性在培养幼儿友好、谦让的交往方式中的重要性。指出不同的家庭教养方式会影响孩子的性格和交往方式，因此，幼儿园通过家长夜校、家长会等方式向家长宣传全新的教养理念，以改变孩子与家庭成员的交往方式。文章还详细描述了幼儿园开展的两个阶段主题活动，旨在通过活动引导幼儿感受与同伴相处的快乐，学习基本的交往技巧，从而培养他们良好的交往方式。同时，家长也被鼓励积极参与，通过双休日带孩子去公共场所等方式，让孩子在真实环境中学习与同龄人交往的技巧。此文旨在促进家园共同合作，优化孩子的交往方式。
如何培养幼儿的责任心
本文探讨了如何培养幼儿的责任心。作者通过接新班观察发现，幼儿存在乱丢玩具、不懂得分享与合作、浪费食物等行为问题，因此提出加强幼儿责任心培养的重要性。作者通过树立榜样、分配任务、引导同伴间负责、引导幼儿观察成人工作和生活等方式，有效地培养了幼儿的责任心。对于独生子女的责任心培养，幼儿教师是重任在肩的。摘要字数控制在规定范围内，表达了原文的核心内容。
把爱种进幼儿心中
本文强调了爱是幼儿教育中的重要元素，阐述了师爱的重要性及其对孩子成长的推动作用。作者通过自身的教育实践经验，展示了如何通过日常生活中的细节将爱传达给孩子，让孩子们感受到温暖和快乐。文章从三个方面详细描述了爱的表现和实施方式：首先是爱的情感交流，强调建立师生之间的情感联系，让孩子们感受到教师的关爱和支持；其次是爱的行动体验，通过实际行动让孩子们感受到爱的力量；最后是理解和尊重的爱，强调在教育过程中要充分理解和尊重孩子的想法和感受。作者通过自身的教育经验和案例，生动地展示了如何将爱融入教育的每一个环节，让每一个孩子都能感受到温暖和支持。总的来说，这篇文章呼吁教育工作者要把爱种进幼儿心中，为孩子们的健康成长贡献力量。
浅谈幼儿德育教育的因人施教
这篇文章探讨了幼儿德育教育的因人施教的重要性与方法。文章指出，二十一世纪的教育强调创新教育，而幼儿教育已成为人们关注的焦点。在幼儿教育中，德育教育是关键的基础和前提。由于幼儿来自不同的家庭和环境，其行为习惯各不相同，因此实施幼儿德育需要注重因人施教。文章详细阐述了针对不同幼儿特点的教育方法，如采用榜样示范法、正面引导法等。同时，文章强调家长和社会的配合对于幼儿德育的重要性。文章总结说，幼儿德育教育必须了解幼儿的思想和行为习惯，有针对性地教育纠正，才能形成正确的品德和行为习惯。总之，教师在幼儿德育教育中要积极参与幼儿活动，了解个体差异，实现德育教育的任务。
谈谈托班的午睡时段
本文关注托班孩子的午睡时段，指出该年龄阶段的孩子自理能力较差，情感依赖强，需要老师的细心照顾和关爱。文章提出了在午睡时段照顾孩子的策略和方法，包括要求孩子睡前入厕、老师分工合作帮助孩子脱衣盖被、鼓励孩子自我服务能力的培养等。这些策略旨在全方位照顾孩子，保证孩子的安全，减少感冒等问题的发生。
