幼儿园里的爱国主义教育与升旗仪式
幼儿园升旗仪式是培养幼儿爱国主义情感和自信心的重要手段。通过升旗仪式，幼儿能够加深对祖国的认识，争当小旗手激发积极向上的情感，树立身边的榜样增强相互关爱，提高语言表达能力和老师的组织能力。同时，升旗仪式也是幼儿园进行爱国主义教育的有效途径之一，在日常教育活动中还需随机渗透，使幼儿的爱国主义情感与行为得到进一步深化。
幼师培训 第884页
浅议幼儿合作能力的培养
本文探讨了幼儿合作能力的培养方法。首先，通过激发幼儿的兴趣，培养幼儿的合作意识。其次，注重培养幼儿的良好品德，如爱心、友爱互助等，以建立积极的合作态度。再次，为幼儿创造合作的机会，通过合作游戏和其他活动，让幼儿在实践中学习合作。最后，让幼儿体会到与人合作的快乐，产生积极与人合作的态度。总之，幼儿合作能力的培养对其一生发展至关重要。
让孩子拾起一颗爱心
本文主要讨论了如何在幼儿教育中融入爱心教育的重要性及方法。文章指出，游戏是幼儿的主导活动，可以通过游戏诱导幼儿在活动中学，在娱乐中体验爱心行动。同时，在日常教学活动中，可以通过挖掘教材中的爱心素材、整合教育教学活动、教给基本技能和技巧等方式进行爱心教育。此外，家园配合也是进行爱心教育的重要途径，家长应给孩子爱的机会，让孩子学会爱别人、帮助别人。最后，文章强调爱的教育需要贯穿于幼儿生活的各个方面，让孩子拥有完整的人格和珍贵的爱心。
预防“留守幼儿”社会性发展异常的几点思考
农村留守幼儿存在大量教育问题，缺乏合格教师及完善设施等基本教育条件，无法满足留守幼儿最基本的教育需求和社会性发展的需求。政府在此方面的投入和支持不足，导致留守幼儿教育成为中国教育的一个“软肋”。调查研究发现，留守幼儿易出现社会性发展异常问题，如性格缺陷、情感冷漠等。解决这些问题的关键在于改善家庭教养环境、加强政府和社会的作用，并重视幼儿教育的发展，包括提供必要的物质条件和合格的幼儿教师等。政府需加大投入，在立法、建制、协调、督导等方面履行更多职责，以保障留守幼儿的教育权益。
对小班幼儿生活活动中生成科学教育内容的探析
本文通过分析小班幼儿生活活动中生成的科学教育内容，探讨了如何有效回应幼儿生成的科学教育活动。文章指出，幼儿在生活中会遇到许多科学现象，产生许多科学问题，这些都是科学教育的好机会。文章通过实践研究，总结出回应小班幼儿生成科学教育内容的策略，包括关注幼儿的兴趣和需求，支持幼儿的探索活动，引导幼儿深化对科学的理解。最后，文章强调要根据幼儿年龄特点和生活经验选择科技教育内容，关注幼儿的思维水平，让幼儿在生活中学习，培养幼儿的科学素养。 一、引言 在幼儿园教育中，科学教育是重要的一环。对于小班幼儿来说，他们的生活经历有限，但对周围世界充满好奇，会提出各种各样的问题。这些问题是科学教育的好机会，可以通过生活活动生成科学教育内容。本文旨在探讨如何有效回应小班幼儿生活活动中生成的科学教育内容。 二、小班幼儿生活活动中生成的科学教育内容 小班幼儿在生活中会遇到许多科学现象，如天气变化、植物生长、动物行为等。他们会产生许多科学问题，如“为什么会下雨？”“植物是怎么长大的？”等。这些问题都是科学教育的好机会。教师可以通过观察幼儿的活动和与幼儿的交流，发现他们的兴趣点和需求，从而生成科学教育内容。 三、回应小班幼儿生成科学教育内容的策略 1. 关注幼儿的兴趣和需求 教师要关注幼儿的兴趣和需求，了解他们关注的问题和话题。通过倾听幼儿的讨论和提问，教师可以发现他们的兴趣点和需求，从而确定科学教育的内容。 2. 支持幼儿的探索活动 幼儿对周围世界充满好奇，喜欢通过亲手操作来探索事物的奥秘。教师要支持幼儿的探索活动，提供必要的材料和工具，让他们通过实践来发现问题、解决问题。 3. 引导幼儿深化对科学的理解 在幼儿的探索过程中，教师要引导他们深化对科学的理解。可以通过提问、讨论等方式，帮助幼儿总结经验和发现规律，让他们了解科学的本质和原理。 四、实践研究 在实践中，我们根据小班幼儿的特点和生活经验，选择适合他们的科技教育内容。同时，我们注重将幼儿的个体活动引发为集体活动，为集体创设共同生成活动空间，在经验共享的师生互动与生生互动中，进一步提升幼儿经验、发展能力。我们采用不同的活动形式，根据幼儿的不同发展水平随时调整教育目标和教育策略，支持和推动幼儿的自主学习、主动建构、整体发展。 五、思考和建议 在选择科技教育内容时要注重从新课程新教材中进行挖掘，紧密结合《纲要》精神，将科学态度、科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯等四个方面内容有机整合。要根据幼儿年龄特点和生活经验选择科技教育内容，让幼儿在生活中学习。同时，关注幼儿的思维水平，培养幼儿的科学素养。 六、结论 总之，回应小班幼儿生活活动中生成的科学教育内容是一项重要的任务。教师需要关注幼儿的兴趣和需求，支持他们的探索活动，引导他们深化对科学的理解。同时，要根据幼儿年龄特点和生活经验选择科技教育内容，培养幼儿的科学素养。这样，才能有效地促进幼儿的科学学习和发展。
大班社会实践活动――超市行
大班社会实践活动——超市行，让孩子们有机会独立逛超市购物，体验“小鬼当家”的乐趣。活动中，孩子们完成购买任务的同时，也学会了如何选择商品、处理争议以及管理自己的预算。这次活动不仅让孩子们感到快乐，也让他们在实践中成长。
关注幼儿道德情感体验，培养幼儿道德素养
幼儿期是人格塑造和道德素质形成的关键期，但当前家长多关注孩子的智力发展，忽略了道德情感的培养，导致孩子自私任性的特点。文章通过环境创设、社区和基地园活动等方式，探讨了培养幼儿道德素养的方法。在环境创设中，利用小舞台等区域环境让孩子大胆表现，培养其自信和表达能力；结合社区和基地园活动，让孩子了解周边资源，培养道德情感意识，如尊老爱老、爱农村、爱社区、爱家乡的情感。同时强调，良好品德和行为需要长时间实践和巩固，需要老师和家长持续关注和参与。文章呼吁家长提高关注意识和参与热情，让孩子在日常生活中获得道德情感体验和培养。
大班幼儿德育教育生活化初探
大班幼儿德育教育生活化初探 本文探讨了在大班幼儿阶段开展德育教育的必要性和重要性。针对当前许多独生子女家庭中存在的“重智轻德”的教育思想，提出了将德育教育与生活实际相结合，从幼儿品德认识和品德情感上开展生活化的德育研究。文章详细阐述了研究的目的、对象、方法、原则以及具体的研究过程，包括从生活中积极寻找德育教育的素材，落实爱的情感教育、学习与同伴正确交往、友好合作、从关心班集体到热爱周边生活环境以及产生热爱劳动的意识和行为等方面。同时，文章还强调了家园合力共同培育幼儿良好的品德行为的重要性，提出了积极转变传统的教育思想，帮助家长树立正确的育儿观念，通过定期家访、召开家长会等方式及时沟通、了解、反馈幼儿学习品德教育过程中出现的问题。文章最后总结了生活化幼儿德育的效果和体会，包括幼儿在各方面品德行为的积极变化、对不良品德的纠正以及家园教育一体化的重要性。文章认为，只有将家庭教育和幼儿园教育紧密结合，才能使幼儿的品德得到健康发展，并对未来人格发展产生深远影响。
学会分享――记小班一次分享活动实例
本文是一篇关于幼儿分享行为教育的实例报道。文章通过一次小班分享活动的实例，展现了幼儿在家庭环境中的自私行为和缺乏分享意识的现状。文章详细描述了活动过程中孩子们的多种表现，通过案例分析指出了当前独生子女教育中的问题，并强调分享行为的重要性和培养幼儿良好品德的必要性。同时，提出了创设良好情境、提供良好榜样、形成良好行为以及家园配合等教育措施。通过此次活动，作者呼吁家长和教师共同努力，帮助幼儿学会关爱和分享，形成良好的习惯和品德。
拥有自信是健康幼儿的基础――浅谈幼儿自信心的培养
本文讨论了幼儿自信心的重要性及其培养方法。文章指出，自信心是幼儿适应社会发展的关键心理素质，对其一生的发展具有重要影响。文章详细阐述了如何通过赞赏、创设环境、丰富知识、树立榜样和家园联系等方式，有意识地加强幼儿自信心的培养。文章强调，自信心是能力的催化剂，能充分调动幼儿的积极性，发挥最大潜能。因此，适时培养幼儿的自信心，不仅有利于其目前的身心发展，而且会对未来的成长产生积极影响。
