培养孩子做一个独立的人
本文强调培养孩子独立性对其全面发展的重要性，指出只有具备独立人格和顽强毅力，孩子才能更好地适应社会并成为生活的强者。文章通过鼓励孩子大胆尝试、引导孩子学会独立以及督促孩子坚持独立三个方面，阐述了在日常教学活动中如何增强孩子的独立意识。通过实例说明，培养孩子做一个独立的人不仅是必要的，也是面向未来培养新一代的具体目标之一。
幼师培训 第881页
良好师幼互动关系的交往方式
本文探讨了良好的师幼互动关系，这种关系有利于孩子的稳定学习与生活秩序、教师工作的顺利开展，并有助于孩子良好个性的形成及发挥他们的主动性和创造性。文章介绍了三种良好的师幼互动方式：温暖型、平等型、参与型。温暖型的师幼互动强调关怀与情感交流；平等型的师幼互动倡导老师与孩子平等交流，尊重孩子的个性；参与型的师幼互动鼓励教师积极参与孩子的学习和探索过程，让孩子通过实践学习。这些交往方式体现了教师与幼儿之间的互相关爱、互相学习和互相支持，符合新世纪的教育理念，有助于教师在幼儿教育中更好地发挥作用。
“赏识教育”让孩子们找到了自我
本文讲述了一名幼儿教师在开展赏识教育过程中如何通过走进孩子们的世界、关注个体差异和给予积极的鼓励赞赏来激发孩子们的表现欲望和自信心。该教师针对不同孩子的特点进行个性化的引导，以帮助孩子找到自我价值和意义，并在严格的课堂要求下营造出关爱和谐的氛围，让孩子们在健康快乐的成长环境中茁壮成长。最终，该教师感悟到生活在孩子们中间，心灵得到极大的满足和宁静。
在社会学习中培养幼儿的自主、交往能力
本文探讨了社会学习对幼儿自主和交往能力培养的重要性。提出研究的目标和内容，旨在验证通过社会学习能否促进幼儿自信心及交往能力的发展。研究内容包括环境的创设、内容的选择以及活动指导方式。研究对象为行知实验幼儿园中（一）班全体幼儿。研究方法包括行为比较法和经验总结法。研究过程分为准备、实施和汇总结题三个阶段。通过社会学习，幼儿将在角色体验和社会实践中获得经验，学会解决问题的技能和态度，以及如何与人交往。最终目标是帮助幼儿成为一个真正的社会人，为未来融入社会打好基础。
德育教育应以培养幼儿社会化发展为立足点
文章指出德育教育应从幼儿的社会化培养入手，强调幼儿的社会化是一种通过学习群体文化、承担社会角色逐渐融入社会的过程。针对独生子女家庭结构普遍形成的特殊社会环境，文章讨论了幼儿教育中德育教育的紧迫性和重要性，提出如何教育幼儿正确与他人相处、建立良好的人际关系，并强调家长在幼儿社会化发展中的决定性作用。同时指出，要想教育好孩子，需提高全民素质及幼儿家长的心理素质和道德水准。文章最后强调家长和老师应担负起幼儿社会化培养的重任，把幼儿培养成为未来的栋梁之材。
把淘气的“小皇帝”培养成诚实的好孩子
本文讲述的是关于如何对“淘气的‘小皇帝’”进行教育的问题。作者明确了对幼儿教育的目标是将这些孩子培养成德智体美全面发展的好苗子，并强调了幼儿教育的艰巨性和重要性。文章提出，要有效地进行幼儿思想品德教育，必须先了解幼儿的特点，包括他们的心理特征、个性特点以及内心世界。针对不同孩子的不同特点，需要采取不同的教育方法。文章还介绍了多种教育方法，如创造环境、注重熏陶、寓教于乐等。此外，听说训练也是重要的教学手段之一，可以提高幼儿的识字和阅读能力。总之，通过恰当的教育方法，将淘气的小皇帝培养成诚实正直的好孩子是有可能的。幼儿教育需要全社会的关注和共同努力，让我们携手合作，为幼儿的成长创造更好的环境。
对幼儿思想品德教育的思考
本文探讨了幼儿思想品德教育的重要性及其实施方法。文章指出，家庭教育对幼儿思想品德的形成至关重要，父母需以身作则，通过日常生活中的小事培养孩子良好的行为习惯和人格品质。同时，幼儿园也是品德教育的重要场所，需将教育融入孩子的日常生活和集体活动中，通过正面引导和激励，培养孩子团结合作、谦让、不怕困难等优良品质。文章强调，幼儿阶段是品德教育的关键时期，需把握好这一时机，为孩子的一生发展奠定坚实的基础。
如何使孩子成为领导者
本文讨论了如何使孩子成为领导者。家长和教育者可以通过帮助孩子建立自信、鼓励积极前进、让孩子们积极探索、教导如何取得成功，以及提供领导机会来培养孩子的领导能力。文章强调没有天生的领导者，只有后天造就的领导者，领导能力是让人受益匪浅的重要能力。通过遵循培养智力和独立思考能力的原则，家长可以帮助孩子成为未来各行各业的领头羊。
幼儿自信的培养
本文探讨了幼儿自信心的培养方法。通过正面评价、集体中的展示和成功经验的积累，帮助幼儿增强自信心。文章指出，自信心是良好心理素质和个性品质的重要组成部分，对于幼儿的成长和发展具有至关重要的作用。通过鼓励、锻炼和成功体验，可以培养幼儿的自信心，促进其身心和谐发展。
快乐每一天――浅谈如何培养幼儿的快乐情绪
文章《快乐每一天――浅谈如何培养幼儿的快乐情绪》阐述了培养幼儿快乐情绪的重要性及其方法。文章指出，孩子的快乐是天赋，但也需要环境和教育的支持。为了培养孩子的快乐情绪，需要创设良好的精神环境，以愉快、喜悦的情绪感染幼儿，包括教师的快乐情绪和宽松的氛围。同时，要恰当满足幼儿的需求，尊重他们的兴趣爱好，发现快乐的源泉，并增进对“快乐”的体验，促进幼儿个性和谐发展。文章强调了解儿童的重要性，用全新的教育理念塑造今天的孩子，让他们在快乐中成长。本文探讨了如何培养幼儿的快乐情绪，包括创设良好环境、满足幼儿需求、尊重兴趣爱好、增进快乐体验等方面。强调培养孩子的快乐情绪对其成长的重要性，并提出用全新教育理念塑造孩子，让他们在快乐中学会快乐，快乐每一天。
