幼儿美术室的创意设计
幼儿美术室的创意设计旨在为孩子创造自由学习和创作的空间，激发孩子的创作灵性，搭建表现的舞台。通过特殊的画桌、自由的创作空间以及自订的规则，孩子们可以在美术室中充分展现自己的天性，发挥想像力，进行大胆创作。这样的设计不仅提高了孩子美术活动的积极性，促进了手脑并用和创造力的发展，还培养了孩子的自律行为和责任感。美术专用室的创意设计给孩子带来了创作的自信、学习的快乐以及自我管理的机会，让他们在快乐的氛围中成长。
幼师培训 第902页
培养幼儿快乐的性格
本文阐述了培养幼儿快乐性格的重要性，提出快乐是一种善待生命的精神境界、积极乐观的生活态度、智慧的生存方式和从容豁达的情怀。文章通过提供快乐的环境、丰富的活动、合作交往的机会以及教师作出榜样等方法，强调幼儿时期是培养性格的关键期，应重视在适宜的环境中熏陶感染幼儿，让他们在快乐中成长。
童话本质的背离
童话是一种充满幻想、诗意和游戏性的文学形式，其本质属性包括诗性、游戏性和幻想性。童话通过审美过程，影响儿童的视野、想像力和情操。然而，人们对童话的认识存在误区，如过分强调其教育性，忽视其审美和娱乐价值。本文旨在阐述童话的本质和功能，并指出当前对童话认识的误区，如过分强调教育性、忽视审美和娱乐价值等。同时，通过两个实例观察记录，说明在亲子共读和幼儿园童话欣赏活动中如何走出童话认识的误区，正确发挥童话的教育功能。童话的首要价值在于滋养儿童心灵，满足梦想需要，感动生命，而不仅仅是传递知识和道德教诲。
幼儿园文化建设初探
本文探讨了幼儿园环境文化建设的重要性及方法。文章指出，幼儿园环境文化作为物质客观存在，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点。环境创设应结合幼儿园的教育教学任务，遵循教育性、审美性、趣味性、参与性和节约性原则。文章还详细阐述了幼儿园环境创设的内容、方法和环创材料与技能的运用，包括日常环创、节日装饰、其他区域装饰以及材料和技能的应用。最后强调，幼儿园环境文化的创设一定要以幼儿为中心，以促进幼儿的发展为标准，从利于幼儿的身心健康出发，做到美观、适用、安全。这篇文章为幼儿园环境文化建设提供了有益的探讨和建议。
为幼儿创设优化的环境
本文主要讨论了幼儿游戏的重要性，通过融入环境和利用教室内外的自然资源，促进幼儿在游戏中的学习和发展。游戏被认为是幼儿实现自我价值的载体，幼儿通过使用玩具材料和自然材料进行游戏来获得知识和经验。文章强调了教师在幼儿游戏中的角色，不仅要注重儿童游戏中的动静交替，还要注意游戏活动的户外交替。此外，文章还讨论了根据教育计划、孩子的游戏发展和兴趣投放游戏材料的重要性。文章总结说要充分利用原始材料，丰富幼儿的游戏活动，建设现代化与自然化相结合的幼儿园。
建构多元化环境，有效促进幼儿成长
本文论述了环境在幼儿成长中的重要作用，并提出了如何通过建构多元化的环境来有效促进幼儿成长。文章从五个方面进行详细阐述：一、激发幼儿潜能的多处环境；二、引导幼儿探索的相关环境；三、激励幼儿参与的弹性环境；四、提升幼儿能力的挑战环境；五、促进幼儿学习的互动环境。文章强调环境的创设和利用对于幼儿教育的重要性，提出应根据幼儿的发展需要和活动进展不断调整和更新环境，使环境成为激发幼儿内在潜能、引导幼儿探索学习、提升幼儿能力的重要资源。
试析幼儿园游戏环境的创设
试析幼儿园游戏环境的创设强调心理环境和物质环境的平衡重要性。心理环境要求建立平等、和谐、愉悦的氛围，鼓励幼儿与周围人、事、物相互作用，影响幼儿身心发展的根本途径是通过环境的交互作用。物质环境则需要提供足够的游戏材料和不断变化的环境，以吸引幼儿的游戏兴趣。同时，教师与幼儿建立亲切、平等、和谐的师生关系至关重要，教师之间的真诚相待、友好合作也是幼儿建立良好同伴关系的榜样。总的来说，幼儿园游戏环境的创设需要兼顾物质环境和心理环境，两者缺一不可，最终目的是让幼儿在民主、平等、和谐的环境中健康成长。参考书目包括《开放性游戏环境创设的研究》、《幼儿教育学》和《教学环境》等。
幼儿园课程中的环境设置
幼儿园课程中环境设置至关重要，包括真实情境脉络、“实习场”以及专门设计的情境脉络三种形式。真实情境脉络强调将真实生活场景作为学习场景，但需要教师有意识地选择与引导；实习场是反映社会生活的模拟环境，经过教师设计以引发儿童多感官参与；专门设计的情境脉络则渗透了教师的教育意图，主要用于科学、数学等教学活动。这些环境设置综合运用，根据活动需要灵活调整，旨在更有效地引导幼儿朝向教育目的，促进幼儿全面发展。
环境教育如何从幼儿抓起
本文从幼儿园教育出发，探讨如何在幼儿阶段进行环境教育。文章指出，环境教育应融入幼儿生活的各个方面，包括自然环境、人际环境和生活环境。教师应从幼儿的身心特点出发，随机组织教育和行为练习，培育幼儿关注环境、保护环境的良好行为习惯。通过引导幼儿认识自然环境、关注人际环境、体验生活环境，使热爱环境、保护环境的意识植根于孩子幼小的心灵。同时，文章还介绍了幼儿园开展的一系列环境教育活动，如利用自然资源、创设环保主题活动等，以帮助孩子从小养成环保习惯。
让孩子做环境的主人
本文探讨了幼儿教育中的环境创设问题，强调了从观察环境到生成环境、从划一的环境到自主的环境、从固定的环境到流动的环境、从单一的环境到整合的环境、从局部环境到宏观环境以及从外部环境到内部环境的转变。文章指出，我们应该以孩子的兴趣和需要为出发点，让孩子成为环境的主人，让他们通过与环境互动，获取多方面的知识，培养良好的学习习惯和自主性，成为未来的主人。同时，文章也强调了教师和家长在环境创设中的重要作用，应该尊重孩子的自主性和自由表现的欲望，提供良好的心理环境，让孩子在快乐中成长。
