"Do都城"少儿社会体验馆推出双语职业体验课程，专为4-12岁儿童设计，通过沉浸式职业实践培养双语能力与综合素质。课程分4学期，涵盖语言基础、职业认知、团队协作等模块，采用游戏化教学和角色扮演形式，帮助学员掌握职业词汇、提升跨文化沟通能力。课程特色包括情境化双语教学、专注力系统训练及多元职业启蒙，由持国际资质的中外教师团队授课。现招收幼儿园中班至小学一年级学员，授课地点位于杭州市民中心K楼。课程同步锻炼动手能力、社交技能及学习专注力，为少儿未来发展奠定基础。详情可通过官方微信公众号或咨询电话0571-86510210获取。
杭州和睦学前教育集团于2025年4月底召开“春风有信 共话成长”期中家长会，通过创意签到、互动研讨等形式搭建家园共育桥梁。托小班组以照片视频展示生活照护妙招，培养幼儿自理能力；中班组通过主题活动强化规则意识与社交能力；大班组聚焦幼小衔接，指导家长重视时间管理、抗挫力等综合素养培育。会议设置趣味游戏、家长沙龙等环节，推动家长从倾听者转为参与者，会后还开展一对一深度对话，针对性分析幼儿发展情况，实现教育理念双向沟通，共同助力幼儿成长。（160字）
2025年4月28日，彭州市机幼教育集团在延秀街园区举办“在课程中看见图画书”主题课程建设活动。与会者参观了书香浸润的童趣环境，围绕图画书《地下100层的房子》展开深度教研，从绘本解读、幼儿发展目标到课程转化路径进行多维探讨。周坚蓓老师专题分享图画书在课程资源中的价值与应用策略。任晓薇园长总结十年阅读课程成果，提出AI技术赋能、儿童经验深化等未来方向，强调通过环境创设、教研创新构建特色课程体系。活动凝聚集体智慧，推动阅读课程与幼儿发展的有机融合。
我校幼教班教师团队于4月14日至24日分批赴番禺培智学校幼儿部开展为期两周的沉浸式跟岗研修。通过实地观摩校园环境创设、主题活动教学、生活教育实践及参与集体教研，教师们深入学习了"以幼儿为本"的教育理念和特殊教育专业方法。研修期间，两校教师围绕课程设计、班级管理等展开深度交流，共同探索特教创新策略。此次跟岗有效提升了我校教师的保教综合能力，为促进学前特殊教育专业化发展积累了宝贵经验。教师们表示将把所学转化为实践，持续提升特教服务质量，推动校际合作纵深发展。
文章指出当代家长过度关注孩子成绩而忽视关键成长需求，提出三个必须重视的培养方向：一是情绪调节能力，强调心理健康比分数更重要，建议通过日常沟通帮助孩子建立积极心态；二是社交能力培养，分析独来独往的弊端，提倡从基础互动到社团参与逐步锻炼；三是职业规划意识，反对"还小不谈未来"的观念，主张根据兴趣天赋早期引导。文章呼吁家长跳出短期目标，通过这三方面的培育为孩子未来奠基，强调当下的用心将直接影响孩子人生道路的发展质量。（160字）
4月23日，羽灵幼儿园特邀复旦大学心理学讲师樊潇潇开展《幼儿社会交往中的自我认知与情绪调节培养》专题讲座。讲座聚焦四大核心：积极情绪培养、社交主动性激发、冲突合作引导及问题解决能力提升，强调情绪能力是幼儿社交发展的关键。樊老师提出家长应遵循"金标准"，通过稳定情绪引导、适度介入和协作共进，帮助孩子建立成功社交体验。现场通过丰富案例解析，使家长深刻认识到情绪管理与社交智慧的重要性。多位家长反馈收获颇丰，学会尊重孩子社交发展节奏，掌握"提前预期""去敏感化"等实用策略，并表示将运用讲座中的方法助力孩子自信成长。活动有效搭建了家园共育桥梁，为幼儿社会性发展提供专业指导。
GYMBABY运动宝贝早教课程体系针对0-6岁婴幼儿不同发展阶段设计，融合蒙台梭利、奥尔夫等国际教育理念，通过系统化课程促进儿童全面发展。6-36个月课程涵盖生活实践、运动训练和艺术启蒙：生活课通过五感探索训练精细动作，运动课利用专业器械发展平衡协调能力，音乐课结合乐器培养节奏感知。2岁以上课程新增感官训练、创意手工等模块，3岁后引入数学思维、全脑开发等进阶课程。课程体系特色包括：分龄敏感期针对性训练、专业教具支持、亲子互动设计，旨在培养婴幼儿运动能力、认知发展、艺术感知及社交技能，为早期教育奠定基础。
幼儿园老师观察发现，孩子的家庭背景常在不经意间通过细节显现。富裕家庭的孩子衣着讲究、用品品质高，言谈自信且见多识广，兴趣班种类丰富；普通家庭的孩子则更谨慎内敛，兴趣培养受限于经济条件。消费观念上，前者对价格不敏感，后者更珍惜物品。专家指出，经济条件并非决定性因素，教育理念才是关键，良好的引导能帮助孩子突破阶层限制。社会正通过普惠教育等政策缩小差距，强调智慧养育比单纯"穷养"或"富养"更重要。孩子的未来取决于家庭、社会和自身共同努力。
孤独症儿童的语言与社交发展面临多重挑战，其语言特征包括发育迟缓、模仿言语、语音与韵律异常、代词混淆及语义理解困难等，导致交流意图表达受限。社会交往方面，他们缺乏共同注意力、难以理解对话规则，且对社交礼仪认知不足。研究表明，音乐干预能有效改善其语言与社交能力，通过节奏、旋律等元素增强语音控制、词汇理解及句法运用，同时即兴演奏模拟社交互动，培养轮流与合作意识。结构化音乐活动结合家庭参与，可为孤独症儿童创造稳定的学习环境，促进沟通技能发展。音乐治疗作为跨学科干预手段，为解锁孤独症儿童的沟通潜能提供了创新路径。
同仁市“六一”潜能幼儿园开展“防校园欺凌”安全主题教育活动，通过多形式教学帮助幼儿识别语言、肢体、社交及网络欺凌行为，培养自我保护意识。活动强调同伴友好相处，鼓励幼儿勇敢说“不”，并及时寻求师长的帮助。同时倡导家园共育，建议家长通过法制教育、日常沟通、正面引导和社交培养，塑造孩子健全人格。园方呼吁家长与学校携手，为幼儿营造和谐有爱的成长环境，共同守护其身心健康。全文旨在构建平安校园，促进幼儿快乐成长。
