【大咖云集】北京市自然化、生活化、游戏化幼儿园课程创新实践论坛7月28日开幕！
为提升学前教育质量，北京市立足首都定位与地域文化，积极构建开放多元、包容创新的幼儿园课程体系。为深化教育改革，北京教育科学研究院早期教育研究所将举办“幼儿为本 师幼同行”幼儿园课程创新实践论坛，聚焦自然化、生活化、游戏化课程实践，分享研究成果与经验，促进教师专业成长与园所内涵发展，助力学前教育质量整体提升。
园所风采 第35页
【课程故事】奇妙的蛋（小班）
《奇妙的蛋》主题活动以幼儿对蛋的浓厚兴趣为起点，围绕“蛋如何孵出小动物”展开探究。孩子们通过投票决定孵化鸡蛋，并利用孵化箱亲历21天的孵化过程，从认领标记、日常照料到解决周末无人看护等难题，全程参与生命诞生。尽管部分蛋孵化失败，但幼儿在观察、等待与解决问题的过程中，不仅了解了小鸡破壳与成长的条件，更体会到生命的珍贵与脆弱。活动融合家园协作，激发幼儿探究精神，实现了在真实情境中学习尊重生命、感悟成长的教育价值。
张斌：幼儿园教育中“儿童意识”缺失的问题分析
本文阐述了儿童意识的内涵，强调其核心是尊重儿童独特性、肯定童年价值并维护儿童权益。作者指出当前幼儿园教育实践中存在儿童意识缺失的隐蔽问题，具体表现为教师过度指导、以概念化儿童替代真实个体、片面追求自由快乐而弱化教育功能、盲目模仿经验导致教育“试验化”、以及课程建设求新求异偏离幼儿需求等。文章呼吁教师应树立真正的儿童意识，关注具体、真实的儿童，以科学适宜的教育促进幼儿健康发展。
【教研支招】自主游戏中材料投放的误区及建议
游戏是幼儿的基本活动，玩具与材料是激发其兴趣、促进思维与创造力的重要媒介。然而当前幼儿园在材料投放上存在误区：脱离幼儿生活经验，或超前或滞后；投放缺乏科学依据，忽视幼儿实际行为表现；材料缺乏层次性与适时更新。对此，教师应“与时俱进”，观察幼儿兴趣与需求，使材料贴近其生活；投放数量与时机应以幼儿游戏行为为标准，及时回应与调整；同时注意新旧材料的适宜比例，保持游戏新鲜感与挑战性。通过科学、艺术地投放材料，才能真正支持幼儿在游戏中主动学习与发展。
直播预告 | 叶平枝：幼儿深度学习主题探究课程设计与实施
近年来，教育界高度重视“深度学习”与核心素养的培养。幼儿深度学习是提升幼儿学习品质、促进学前教育转型的重要途径，但教师在实践中常面临理念落地难的困境。为此，学前智库特邀广州大学叶平枝教授，于8月5日20:00—21:30开展公益直播，分享幼儿深度学习主题探究课程的设计与实施策略。直播免费参与，分享直播海报还有机会获赠叶教授新书，欢迎广大教师预约转发，共同探讨幼儿教育的创新实践。
鄢超云：花费大量时间分析解读儿童却是无用功？我们需要真正“懂”儿童！
本文基于“充分观察、读懂儿童、有效支持”的研究成果，强调幼儿园教师应深入观察、理解并支持儿童发展。研究指出当前实践中存在观察不充分、解读未触及儿童内心、支持效果有限等问题。文章提出借助《指南》形成“三张地图”，关注儿童视角与学习品质，构建以读懂儿童为核心的评估体系。懂儿童是教育的基础，需用心关注每个孩子的特点与需求，避免高估或低估其能力，并努力理解全体幼儿，促进其全面发展。最终目标是做一名真正懂儿童、能有效支持其成长的幼儿园教师。
【课题指南】幼儿园教师小课题研究参考选题
本文提供了幼儿园教师小课题研究的多元参考选题，涵盖幼儿教育多个领域，如纸艺活动、混龄教育、家园合作、低碳生活、本土文化、艺术教育、阅读指导、行为研究等。选题注重实践性与园本特色，鼓励教师结合实际情况细化研究内容，推动幼儿在认知、社会性、创造力等方面的全面发展，为幼教工作者提供了丰富的科研方向与实施思路。
王振宇：什么是游戏？
文章探讨了游戏的多学科研究视角，指出游戏概念难以统一。华东师范大学教授王振宇强调需厘清“什么是游戏”，而非仅列举游戏形式。他介绍了萨顿·史密斯的游戏分类理论，从生物学、心理学、数学、社会学等学科分析游戏的核心价值，如进步、运气、力量、认同等。文章提出游戏是人类天性，与脑发育密切相关，是儿童学习的重要方式，并区分了自主性游戏与工具性游戏。作者尝试从心理学角度归纳游戏的七个基本因子：正向情绪、身体动作、心理表征等，以寻求两类游戏的共性，并强调需处理好过程与结果、练习与创造、愉悦与发展三对关系，推动游戏在幼儿教育中的深化实践。
暑假“充电”，蓄力赋能 || 才儿坊幼儿园（中国区）2022年教师发展培训会回顾
盛夏八月，才儿坊幼儿园（中国区）于8月6日至7日举办年度教师发展培训会，旨在提升行政与教师团队的专业能力。培训特邀言缵光、徐则民、赵长江、孟雪、刘君等多领域专家，围绕课程游戏化、幼儿体能训练、美育培养、舆情应对及团队管理等主题展开。内容涵盖AI教育趋势、游戏观察方法、体能训练原则、艺术思维启发及管理技巧，理论与实践并重。全体教师积极参与，认真记录，互动热烈。此次培训为教师队伍蓄力赋能，助力新学期教学质量再上新台阶。
如何站在儿童视角选择、解读图画书？看看上海幼儿园怎么做
本书为上海市教育委员会教学研究室历时6年开展的实证研究成果，基于100本优质图画书，覆盖3000名幼儿及百余名教师，涵盖上海市9个区、34所幼儿园。全书分为三辑，系统呈现3—6岁幼儿阅读现状、语言能力发展及家庭与幼儿园阅读教育实况，精选百本优质图画书并配套阅读指导方案，展示幼儿独立阅读水平与偏好。内容兼具数据支撑与实践案例，为教师及家长提供科学、实用的阅读指导参考，助力提升幼儿阅读与语言能力。
