好的，根据您的要求，我撰写了这篇文章关于在幼儿艺术教育中如何运用激励与引导能力：
标题：幼儿艺术教育中激励与引导能力的运用——以幼教专家李玫瑾的见解为视角
正文：
幼儿艺术教育作为幼儿园教育的重要组成部分，旨在激发幼儿的创造力和想象力，培养其艺术兴趣和审美能力。在这个过程中，如何运用激励与引导能力显得尤为重要。让我们结合幼教专家李玫瑾的观点和行业人士的实践案例来深入探讨这一话题。
一、了解并激发幼儿的艺术兴趣
李玫瑾教授指出，幼儿艺术教育应以幼儿为本，从孩子的兴趣出发。孩子们天性好奇，喜欢探索新鲜事物。因此，教师应敏锐地捕捉孩子们的兴趣点，将艺术教育与他们的兴趣相结合。例如，当孩子们对动物感兴趣时，教师可以通过绘画、手工制作等活动让孩子们表达对动物的喜爱和理解。在此过程中，教师需要运用激励能力，肯定孩子们的创意和努力，激发他们的参与热情。
二、运用激励策略增强幼儿的自信心
在幼儿艺术教育中，教师应善于运用激励策略帮助幼儿建立自信心。当孩子们的作品完成后，教师可以通过赞美、鼓励等方式让孩子们感受到自己的价值。同时，还可以展示孩子们的作品给其他孩子和家长看，让他们感受到成功的喜悦和自豪。这种积极的反馈能够激发幼儿的自信心和自尊心，从而增强他们参与艺术活动的动力。
三、以引导能力促进幼儿艺术技能的提升
除了激励之外，教师还需要具备引导能力。在幼儿艺术教育中，教师应根据幼儿的发展水平和发展需求，设计富有启发性的活动，引导幼儿进行艺术创作。例如，教师可以通过示范、讲解等方式传授绘画技巧，同时鼓励幼儿自由发挥想象力。此外，教师还可以组织小组讨论、团队合作等活动形式，让幼儿在互动中学习和成长。这种引导能力能够帮助幼儿提升艺术技能水平，同时促进他们的社会性发展。
四、注重个性化教育，因材施教
每个孩子都是独一无二的个体，具有不同的兴趣爱好和天赋潜能。因此，在幼儿艺术教育中，教师应注重个性化教育，因材施教。通过了解每个孩子的特点和需求，教师可以有针对性地运用激励和引导能力，帮助每个孩子实现自己的潜力。例如，对于特别有创意的孩子，教师可以提供更多的自由创作空间；对于技能较强的孩子，教师可以设置更具挑战性的任务。这种个性化的教育方式能够激发幼儿的潜能和创造力。
总之，在幼儿艺术教育中运用激励与引导能力是教师的关键能力之一。通过了解并激发幼儿的艺术兴趣、运用激励策略增强幼儿的自信心、以引导能力促进幼儿艺术技能的提升以及注重个性化教育等方式可以有效地促进幼儿的艺术发展和成长。当然在这一过程中我们可以参考众多幼教专家如李玫瑾等人的研究成果以及行业人士的实际案例来不断优化我们的教学方法和策略。
