不忘初心，砥行正则 | 跟岗学习学员手记

丹阳正则幼儿园跟岗学习心得

01

大丰区城东实验幼儿园  高玲玲

学习，是身为一名幼儿园教师所必须拥有的专业标准中的基本理念之一，有幸来到了丹阳市正则幼儿园，一所令人非常钦佩、向往的幼儿园。从踏进大门时，就感受到这所幼儿园的无限魅力。

一、于心于行的“儿童本位”理念

在聆听两位园领导的讲座时，都问了我们这样一个问题：“我眼中的儿童是什么样的？脑海里浮现的第一个词是什么？”老师们的回答都反映出孩子在我们心中是有那么美好，那么在日常的幼儿园学习与生活中，我们是否树立了“儿童本位”的理念？是否真正意识到一日活动就是儿童的活动，应该由儿童说了算？这是值得我们老师静下心来好好思考的问题。让人印象最深刻的就是正则幼儿园老师的那句名言：不用成人混沌的眼光解读有灵性的儿童。

我想，这也是我身为幼儿园老师当前最需要调整的，从身边的每一件事中思考和改变，每件事在计划和思考前都要想一想：孩子是活动的主人了吗？这是孩子们的意愿吗？是从孩子的角度出发吗？孩子们的想法是什么？学习用巧妙的语言来激发幼儿主动参与、发现、分析、讨论、思考、实践、调整、再实践……授人以鱼不如授人以渔，掌握方法，养成良好学习品质，这不就是对孩子一生有益的事！

二、真实有效的生活区游戏

在我参观的几个班级里，都发现这样一个特点，每个班级的整体布局都是大同小异的。让我感慨的是他们的生活区，不仅和图书区连在一起，营造出温馨的家的感觉，而且在小小的班级里，有的班级有真正的冰箱、烤箱、水池……他们为了让孩子们能够真正学到生活方面的本领，真是用心之至。

脑海里最深刻的就是小班小朋友的动手能力，在生活区，有当下时令的材料——黄瓜和西红柿，坐在桌前，用塑料刀和砧板，开始切一切，软软的西红柿毫不费力地就能切下来，而又长又硬的黄瓜怎么切呢？孩子们没有遇到困难就立即询问老师，而是自己在琢磨，或者观察旁边小朋友是如何操作的，当桌上的操作工具不够时，也没有出现争抢，而是静静等待其他小朋友完成后再用。有趣的是，孩子们在切的同时拿起西红柿和黄瓜来尝一尝，小嘴里还在评价这两者的口味如何，一个不过瘾再来一个，一边切一边吃，旁边的小朋友提醒：“不能全吃掉啊，要分享。”他也回应着：“好的。”游戏结束后，孩子们主动洗涮着工具、拿起抹布擦拭桌面，丝毫不用老师来提醒，我想：这一定就是平时在生活区把游戏真正玩起来的效果。

三、技高一筹的建构区游戏

在我跟班学习的时候，非常惊讶于小班小朋友的建构水平竟然如此之高，在一上午的搭建作品中，我看到了最后呈现的作品所用到的搭建技法多种多样，不仅延伸到整个建构区，还向上发展到比我的个子还要高的位置，并且在整个作品里还放了一些辅助材料，给与作品主题以及更多的生命和意义。

我还发现，他们在墙上为幼儿准备了各种搭建方法的示意图，更是用相机记录了孩子们的作品，建构材料的数量很多，分类清晰，每一种材料都用标签做好它们的归属位置，贴心的老师还为孩子准备了用于搭建高处的阶梯凳，还有安全帽，这让孩子们更有安全和信心去创作。

中班老师则是将孩子们的作品、以及思考的过程都记录起来，做成两本画册，一个是《遇到的问题及解决办法》，一个是孩子们的作品集，每一张照片都有老师的记录和思考。老师如此从幼儿的角度出发，用心只为幼儿，你说，孩子们的建构水平能不提高吗？

四、做有准备的游戏环境

在每个写生绘画的画架上都会有一张放好的绘画用纸；在孩子们的美工区，也放好了绘画游戏需要的垫子和当下所学的主题材料；在点心区，保育老师为幼儿准备好点心、餐盘，为了营造不一样的点心环境，每个位置上放了漂亮的点心垫，充满了仪式感；在老师和孩子们晨圈活动时，保育老师还为生活区摆放好当下的游戏主题材料和工具；在户外活动中，两位老师一起来到户外组织小朋友活动，准备擦汗巾、面纸、湿巾以及放外套的收纳篮，一切都细致入微，孩子们才会尽情、尽心投入每一次的活动中。

跟岗学习真的让人获益良多，只有不断看看外面的世界，才不会像井底之蛙一样只会在自己的一亩三分地盲目摸索。这次的正则之行，让我感受到，原来美工区可以有这么多的游戏形式、这么多的操作材料；建构区还可以为幼儿准备的更细致更体贴；老师使用的钢琴也是幼儿学习游戏的操作工具；区域牌的选择可以更人性化一些，更容易区分一些；生活区要让孩子真正玩起来；阅读区的学习方式可以更多样……

未来就是让自己的所见、所学给予幼儿学习和生活最好的帮助、引导和支持。

02

大丰区城东实验幼儿园  卞高洁

当我正为这新改的一日活动作息着急、犯愁时，获得了这次走进丹阳市正则幼儿园学习他人之长的机会，愉快的学习让我收获颇多，也让我浮躁的心“淡定”下来…….

六月刚至，已是初夏。孩子们伴着清凉的风，蹦蹦跳跳，自主打卡进入幼儿园，开启美好的一天。第一天，我们参观了正则幼儿园的环境。虽然地方没有我们幼儿园大，但他们充分利用了园内的每个角落，经过严密的思考，合理安排，布置出温馨、舒适、“会说话”的环境，让“玩”的环境浸润在园所的每一处角落。这里的人与自我，人与人以及人与环境之间的关系意识，是规则意识的培养，也是责任感和自我独立的心灵之约。

“哇”，好安静！

每走进一个教室，都要在心里发出惊叹，忍不住的数一数教室里面到底有多少孩子，人数和我们差不多，但他们怎么可以如此“安静”。这里的安静不是呆板的坐着，而是每个孩子都能专注的做着自己的事情。从一进教室与老师的问候、签到、选区角，进区角、吃点心，环环相扣，有条不紊。对于我们的到来完全不受干扰，沉浸在专注的游戏中。在区域活动中，孩子们人人是主角，老师在一旁静静的观察，用相机和笔记录下游戏过程，也正是他们眼中的“哇”时刻。孩子们在区域活动中创造、合作、表达，孩子们在游戏中体验、学习，在实践中探索、发现。

“哇”，好细致！

在参观整个过程中，最感动我的正是正则的老师，她们的眼里只有孩子。游戏时她们的眼睛很“毒”，能够及时发现问题，并运用多种方式引导、鼓励孩子解决问题。她们更关注的是幼儿的自理能力的培养和生活习惯的养成。小三班的老师给我印象格外深刻，一个小女孩在收玩具时不小心将美工区的绳子缠绕起来，急切的向老师求助，老师呢，只是告诉她如何解，只见小女孩手忙脚乱的解着，老师抽出椅子并对她说：“不着急，坐下来慢慢解，老师等你。”说完站在一旁看着女孩，时不时不忘关注其他区角的孩子。当下我就思考如果是我，我是不是就帮孩子解开了呢？我急什么呢？从她们和孩子的相处、谈话、配合可以感受孩子对老师的足够信任，也正是这般信任，才能让她们的活动有条不紊。

这次跟岗学习，让我在欣赏别人精彩的同时，也发现了自己的很多不足。在今后的教育教学中，要严格要求自己，取人之长，补己之短，做到认真反思，查找不足，不断提高自身的业务水平，为今后的教育教学工作打下一个良好的基础。

记得有位教师说过：“做的是你应该做的，得到的却是你意想不到的。”是啊，让自己慢下来，你会发现不一样的“世界”。