思想是行动的根基，抗“疫”期间，城东实验幼儿园全体教师“停课不停教，停课不停研”，每天大家相约线上，聆听新教育年度人物朱雪晴老师的专题讲座，且学且思，记录下自己的所感所悟。
王 笛
教育，被全社会关注；教育，是社会文明的推动者、践行者。对于我而言，教育是我的本职工作，是遇见更好的自己唯一途径。在我有点迷茫、有点被动、有点倦怠时，我遇见了恰好的你——新教育。从我认真接触你的那天起，你悄然指引着我，你告诉我一朵具体的花，远胜过一千种真理。
工作三年，我自认为已经“略懂教育”。刚工作的新鲜劲被日常琐碎消磨殆尽，形成了自己“散漫”式的教育风格，和孩子相处开始有了自己“放羊”的小套路。面对突如其来的“新教育”，我很是不解：幼儿园推行着“课程游戏化”“大自然大社会”，这和新教育有关吗？新教育是不是又是一次走秀式的空洞说教？直到朱教授的一句话唤醒了我对新教育的无限期待：“新教育最大的成就，是点燃了许多普普通通老师的理想与激情，让他们知道教育原来可以如此美丽，教师原来可以如此生活”。
一、遇见新教育，遇见更好的自己
朱雪梅老师说过：“心动，已见行动”。但想要改变自己，心动还不够。《新教育》指出专业阅读、专业写作是教师发展的重要途径。
“牛奶强壮身体，阅读滋养灵魂”，牛奶喝的不少，书我读得真的不多。回顾自己近一年的“阅读生涯”：翻阅过的书籍一双手数得过来，坚持认真看完的书，更是寥寥无几。嘴上明明说着“书是甜的”，心里却浮躁得不能给予自己一本书的空间。
新教育共学共研以来，我抓紧时间给自己订立了个人阅读计划。我的书目中，有朱永新教授的教育理念，有陈鹤琴导师的专业论著，有余秋雨大师的文化苦旅。在书中我体会了百般教育生活。
再来说说写作，幼儿园老师最怕的就是写作了吧，我便是其中一员。每次刚拿笔，就开始掰手指，算算写了多少字。自从接手了单位信息报道工作，我最不想听的一句：“笛子，有空吗？写篇报道！”可是，你说奇怪不奇怪，读书多了之后，想说的话也多了，表达的东西也更有内涵了。从对班上孩子的观察白描开始，慢慢的记录一件有趣的班级小事，再到写出一篇完整的教育叙事，一篇教学心得。写着写着，想说的越来越多，想表达的越来越深刻。现在的我不仅自信满满地接受“临时的报道”，而且我会主动将我的心得、我的叙事分享给我的家长、我的同事。记得去上海研学，我感受到靖海幼儿园“慧阅读”的魅力，忍不住洋洋洒洒写下了千字文，从他们精心布置的环境布置到他们的家园共读共绘一一介绍，写完后自己读着很满意就分享到班级群里，隔着屏幕另一头的家长细细研读，有的家长从中了解到原来阅读还可以这样做，有的家中从我的文字感受到我的专业，有的家长甚至嘱咐我“老师，学习辛苦啦，注意休息哦！”看着家长们的回复，这一刻我内心无比的充盈、满足。
二、遇见新教育，遇见不一样的孩子。
我从未想过有一天一位家长会告诉我因为我的存在她的孩子又幸福了一点点。
1．晨诵午读暮省，遇见首次的你
今年我接手小班担任班主任，我和搭班都是第一次与小班的孩子打交道，刚开始我们甚至不知道该如何面对这些“小魔怪”？如何组织他们感兴趣的一日活动？书中自有黄金屋，翻开《新教育》，朱老师告诉我：“积极的儿童生活方式：晨诵、午读、暮省”。我结合小班孩子的年龄特征稍作调整，早晨来园与老师一起念儿歌做游戏，午饭后与好朋友一起分享绘本故事，放学前聊聊今天最难忘的一件事情。很快孩子们适应了幼儿园的生活，养成了良好的学习习惯，我们也和孩子打成了一片。
2．每月挑战一事，期待不同的你
小班老师最头疼的恐怕就是冬天孩子小不会自己穿衣服。怎样才能提高孩子们的动手能力呢？《新教育》的“潜力论”“每月一事”给了我很大启发：为何不能两者结合，通过“每月一事”的形式帮助孩子养成自我服务的意识、锻炼自理能力呢？有行动就有收获，我与家长达成默契，让孩子们忙起来，让老师“懒”起来。刚开始从最简单的穿鞋开始，我们在“家园联系栏”中投放每月一事《“九”是这么棒》的表格，邀请家长帮助孩子记录，孩子在家中如果能做到自己穿鞋的就在表格中打勾，一个星期有三次能做到独立穿鞋，周五老师会额外奖励一朵小红花。我们利用晨谈时间分享家长拍摄的孩子们自己穿鞋的视频，不少孩子看了纷纷表示：“我也要学着自己穿鞋”。我们还趁热组织了有意思的穿鞋比赛、鞋子消消乐等活动，孩子们渐渐沉浸在自我服务的快乐中，虽然刚开始还是有不少孩子在午睡后抱着鞋子说：“老师，帮我……”，但好像真的有魔力一样，一个星期后班级里大部分的孩子都能自己穿鞋子了，而且速度越来越快。接下来，我们的每月一事变得愈发具有挑战性了：穿裤子、穿外套……我们期待你带来更多惊喜。
3．研发卓越课程，发现全新的你
人间烟火，最抚人心；生活细节，最是教育。这就是我们常说的“一日生活皆课程”。接手小班，我开始思考适合小班孩子开展的课程，思来想去，我选择适合：适合的教育契机，适合的生活课程。在偶然的一次散步活动中，眼尖的当当发现了地上有一串小柿子，她和伙伴们围绕着“一串柿子为什么会在地上”展开了讨论，有的孩子说：“可能是柿子太多太重把树枝压断了”，有的孩子猜测：“因为风太大了，所以把这串柿子吹到地上”，有的孩子说“因为幼儿园养的小猫咪喜欢吃柿子，它爬树摘下来的”，孩子们兴致高涨一时半会儿竟停不下来，我抓住孩子们的兴趣，将问题生成班本《柿子怎么掉下来？》，从认识一棵柿树到认识不同柿树，从观察品尝柿子到亲手爬树摘柿，从称量、比对柿子到拿柿子拓印画……他们与柿子的故事越来越多、越来越有意思。在课程中，我们发现了全新的你，爱发现会思考能探索的你！
三、遇见新教育，遇见云相约的美好
我们班的家长从事着各行各业，每天都很忙碌。
云相约唤醒一群读书人。刚开始我在班级群提出家园共读《正面管教》时，几乎没有家长在群里响应我的号召，我有些失落，但我还是分享了我阅读中的所感所悟并邀约大家明天准时云相约。第二天，八点准点我又上线了，本想着没人搭理没关系，没有互动没关系，就当我监督自己阅读，分享的观点哪怕只有一位家长看到都是赚到。可没想到当天的共读有不少家长在群里分享了自己所感所悟以及育儿观点。由于工作原因很多家长有时不能定点云相约，但是事后会认真阅读群消息，他们感谢老师的专业分享，他们说读书的感觉真好。大家的话给了我鼓舞，我下定决心一定要带领大家做好共读活动，虽然有时我是独角戏，但是我知道身后是四十一个家庭，因为我他们会变得不一样，也许在我不经意间也会唤醒一个又一个家庭。一学期的共读活动结束后，不少家长私信我，他们告诉我共读改变了他们很多观念，一个人读书没有一群人读书来得有意思，我想，坚持是有效果的。只要行动，就有收获。
云相约传递大爱无疆。突如其来的疫情，让这个寒假成为一个特殊的假期。疫情固然可怕，但疫情下的生命意义，疫情下的互帮互助，疫情下的全民行动，每天都让人感动着。如何让这些生动的教育资源成为大家的精神食粮？云相约，我与家长启动了爱的传递：我们开展了亲子共读疫情绘本，分享抗击疫情的故事，参与绘制抗击疫情的儿童画，为大丰的逆行白衣天使送去祝福。孩子在和家长共读活动中明白了生命的重要意义。
和新教育的相遇就像一场化学反应，是新教育让我从量变到质变，遇见了更好的自己。我和我们班家长、孩子在共读共写中共同成长，共同生活。
新教育，恰好遇见你！
新教育，是一个人的教育梦想到一群人的教育行动。通过学习，我们认识到实施新教育的重要意义，城东人以共同学习的方式站立，在理论中丰盈羽翼，在实践中提升专业能力，享受幸福完整的教育生活。
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