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自然生长
乐享童年
做一颗幸福的种子
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写的是孩子，反观的是老师，
在沉下心来回望的过程中，
老师们在思考、在提升、在挑战、也在完善。
吉雅慧
一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在帮助孩子获取有益经验的时候，还要给予他们更多的“爱”。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也不断成长。
小班的孩子不光是起床困难户，穿衣服也是难上加难，对于衣服正反、鞋子左右、穿袜子等等都是只知其一不知其二。在经过一个月的“集训”之后，看着中午依旧坐在床上看东看西、玩衣服的小朋友时，我已然有些崩溃了。我的口气不再和蔼，有些不耐烦。不再一遍遍地讲解，而是有些粗鲁地替他们穿。然而自己的内心已经是一团火，把自己烧得七零八乱。
当晚就约了同事一起吃饭，在吃饭时狠狠说了一番，我以为她会和我一样的想法，乘机一起吐槽一番，没想到她却对我说：“你这样对孩子们只会适得其反，把方法教给他们之后，他们还需要一个过程去慢慢接受转化为自己的经验。你现在要做的就是静静在旁边鼓励他，有足够的耐心去等待。在不久以后，孩子一定会有所成长的。孩子的成长是缓慢并参差不齐的。”听完话的我有点蒙了，蒙在为什么她可以如此理智并有耐心。
第二天，我照着试试了，我没有再严厉地对他们，而是坐在一旁静静等待。结果是：时间长了许多，但是他们确实也都能穿起来，各自方法不一样。
原来，急的只有你自己，我们要做的就是予人以渔而不是予人以鱼。
王笛
我们常听到一个词“功在平时”
读师范时，“功在平时”对于我而言是技能老师常常念叨一句话“练功练功,一日不练三日空”。老师的嘱咐和伙伴们的督促营造出浓郁的学习氛围，而我在这样的氛围里时刻提醒自己“功在平时”。
工作后，我觉得照顾好孩子，积极开展班级工作，认真参与园内教研活动，就是“功”。偶尔内心会有微弱的声音提醒自己：“功在平时”，我也会质疑到底什么是“功在平时”，直到……
直到我写文章不知如何下笔的时候；直到我整理课题无从下手的时候；直到家长的问题我无法回答的时候，我想我再一次认识到什么是“功在平时”。“功”是知识的积累，是读书时反复吟咏、潜心体会。工作三年来，花上半天功夫认真读书的次数一只手可以数得清，写到论文、案例、应付了事，我自认为节省下享受的闲暇时间是懒惰和职业懈怠磨灭我意志的表现。
随着社会的高速发展，对教师知识文化和教育教学素养等要求也越来越高，我们应该树立终身学习的思想，才能不断成长。向理论学习，向实践学，自我学习，向他人学，只有不断学习理论，并将理论联系到自身实际教育教学实践，在实践中思考领悟，在领悟中提升。这一切的一切就是“功在平时”！
逆水行舟，不进则退，功在平时，从我做起！
孙耀琪
幼儿园临时安排，在大班为期一周的带班转眼就结束了，回想周一的迷茫：虽然在校学习过指南，实习时曾在大班待过，但却未曾自己组织过大班的一日流程，心中难免产生一些困惑。想着先去结合所学知识观察了解幼儿，便走向了大班的教室。
一周下来，心中百感交集，有开心，例如生活中孩子的自理能力非常强而且可以使用简单的劳动工具帮助老师开展活动….但也有惆怅：我发现大班的孩子受抖音这些短视频的APP影响非常之大！
上班已有4个月，我时常也困惑“抖音”这样的软件是弊大于利，还是利大于弊呢？
根据抖音方面提供的数据，目前抖音的主要用户为35岁以下的人群，占比90%。当成年人在睡前无聊地刷抖音时，一些“00后”已经成了抖音的“重度围观者”。
抖音视频会丰富孩子们的眼球，也会让他们学习到一些我们平时不知道的知识，也有许多可以用在生活中的小常识，小技巧都能够在视频里边看到。今年孩子们最流行的“你笑起来真好看”这个音乐就来自于抖音将它爆红于网络，老师们可以根据音乐开展很多律动游戏。
但是抖音视频里除了一些“危险动作”之外，还有不少恶搞视频。比如将胶带贴在门框之间绊倒他人、或者是一些网络“潮流”语句。抖音在利用这些视频吸引人群的同时也在给幼儿的身心造成伤害。幼儿对于新事物没有足够的判断力，这些内容会给他们造成一定的误导。
虽然有利有弊，但我想对于孩子是弊大于利的。因为，抖音对于孩子来说从中获得的经验过于局限而且稍有把控不住便容易对手机产生上瘾，效果反而适得其反！
这不仅仅是对于幼儿的控制，家长更应该注意刷抖音的时间，大部分的孩子之所以学习抖音的行为很多时候是应为家长的过度使用，而且很容易上瘾，经常一刷就是几个小时。当父母们乐呵呵地刷着抖音，还经常模仿抖音的动作时，那么，孩子们也将跟着大人们有模有样地学习。
在国家颁布的幼儿工作规程中指出：“贯彻国家教育方针，按照保育教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等全方面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”因此，对于孩子来说更多的应该是让他们从活动中获得经验，在活动中学习。
吴 妍
最近大学一个同学强烈推荐了一本书《非暴力沟通》。她是一位非常优秀的幼儿园老师，也是我学生时非常好的一位朋友，当时她积极向上的心态也一直感染着我不断地向上进取。于是我就抱着试试看的心态去读了这本书，对于书中一个章节我印象十分深刻——强人所难。
书中讲：我们对于别人的要求往往暗含着威胁，如果不配合，他们就会受到惩罚。在我们的社会中，这是强者常用的手段。许多人相信，作为父母，师长或者经理，我们的职责就是改变他人并让他们循规蹈矩。我也曾以为，作为父亲，我的职责就是管教孩子。可是我发现，我可以提出各种要求，但无法强迫孩子们按我的期待生活，盛气凌人并无济于事。是的，我可以通过惩罚来教训他们，但如果我真的这样做了，他们迟早也会想出办法来对付我。
看完这段话，我作为一名幼儿园老师进行了自我反省，我的确常常强人所难。习惯对孩子们使用“请”字开头的命令，因为使用的是命令，就不需要体会他们的感受和需要，这对于管理四十几个人的班级来说，真的是十分的简便又高效。即使是曾经看《爱弥儿》时，书中提到教师不应该使用命令，但还是似懂非懂，不知书中所谓的“命令”到底指何。直到看了《非暴力沟通》才明白，这样做会使得孩子倾向于追随权威来获得正确和错误的标准，慢慢的忽略自身的感受和需要。
我不希望我的孩子们成长为所谓的权威的奴隶和下属，变成个唯唯诺诺唯命是从的人，不仅仅是对于孩子，对于我自己也是一样。
非暴力沟通不只是教给人们一种交流说话的方法，而是在帮助人们改变自己的思维方式，让人关注自己和他人的感受和需要，学会用爱的语言交流，这对于任何年龄任何职业的人都很有价值。
幼儿园教育是人之初的教育，是爱的教育。教师要学会用爱的语言去和孩子进行交流。同时家长作为孩子的第一任老师，更加应该时时反思学习，和孩子一同成长。
推荐大家都去看一看《非暴力沟通》。
