为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推进课程游戏化建设水平。2019年7月21日下午，中国学前教育研究会理事长、南京师范大学学前教育研究所所长、博士生导师虞永平教授莅临大丰区城东实验幼儿园进行课程游戏化建设现场指导工作。盐城市教科院学前教育教研员董玲主任、区教育局学前办张霞主任陪同参加。
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直击现场，深入调研
虞永平教授察看了城东实验幼儿园的室内、户外场地和游戏材料，肯定了我园的硬件条件非常好，有条件有能力尝试实施有意义有价值的活动课程。对城东能够充分利用各个场地，在户外游戏中大量投放自然材料给予了鼓励。同时也提出：要梳理资源，有效地开发现有资源，充分利用大自然发展幼儿的关键经验。
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高位引领，指明方向
大厅布置放手
交给孩子
幼儿是活动的主人，将布置大厅的重任交给孩子说不定有意外的惊喜。结合孩子们的主题活动，提供丰富多样的富有地方特色的低结构材料，给孩子自由创作的空间。由一种资源演变出多种玩法（1和许多），让孩子充分体验建构、装饰、应用等活动环节带来愉悦的游戏体验，获得有益经验，在游戏中促进全面发展。
功能室活动更加生活化
科发室要研究生活中的科学，生活中有很多科学现象如种植园里的那么多植物，他们的根都是一模一样的吗、他们有什么不一样、根可以再生吗？很简单的问题孩子可以在这里观察、尝试、操作，那才像幼儿园的科学。
阅读很重要，我们到底该怎样去阅读。当孩子躺在泡沫垫上时，他的脊椎处于弯曲状态，而正确的阅读方式是有条件的幼儿园应该在阅读区摆放桌子，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
充分挖掘种植园
里的课程资源
在城东的小菜园里可以看到向日葵、小番茄、大西瓜……这些都是有价值可挖掘的活动资源。在假期里可以邀请孩子们来种植园里收获、提供称重测量工具，让孩子观察、记录，分享收获的快乐，用摄像机记录，开学可以分享给全班孩子欣赏，让种植园里丰富的种植活动成为孩子们的课程资源。
专家的引领让幼儿园更加明确了今后工作的思路和努力的方向，我园将会对环境、资源与课程建设进行深入研究，一路行一路思，用“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神照亮每一位幼儿的心灵世界！
大丰区城东实验幼儿园
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文章转载自微信公众号：大丰城东实验幼儿园
