活动中，我们运用游戏化的音乐教学方法，把幼儿带入游戏情境之中，让幼儿通过手指游戏和自由的身体游戏去表现种子发芽、开花和结出不同的瓜的状态和过程，鼓励他们用不同的方式大胆、自主地表达自己对音乐的理解。
活动目标
1. 愿意跟着音乐玩种子发芽、开花、结瓜的游戏，感受歌曲优美的旋律、欢快的意境。
2. 能借助故事情境创编种子发芽、开花、结瓜的手指及身体动作。
3. 体验和同伴一同游戏的快乐。
活动准备
瓜园桌面情境教具，魔法师帽子，种子、小芽、小花的小图卡，南瓜、黄瓜、西瓜实物。
附音乐《钻泥巴》，点击三角即可播放
活动过程
一、创设游戏情境，熟悉歌曲内容。
1. 教师扮魔法师边唱歌边操作实物，幼儿欣赏歌曲并观察南瓜、黄瓜的外形特点。
师：这里有一个大瓜园，魔法师在瓜园里种了一粒小种子！种子宝宝快发芽……结了一个大大的瓜，大大的瓜。
教师唱到最后一句时变出一个大南瓜。
师：这是什么瓜？它是什么样子的？
幼：南瓜，是圆圆的。
幼儿用身体动作表现大大、圆圆的瓜，并分享各自的动作。
教师继续唱歌并操作实物，唱完变出一根细细长长的黄瓜来，请幼儿观察黄瓜的外形特点。
2. 教师带领幼儿回顾歌曲内容，理解种子发芽、开花、结瓜的过程。
师：种子宝宝是怎么变成瓜的？
在幼儿回忆的过程中，教师摆放小图卡帮助幼儿回忆并理解歌曲内容。
钻泥巴（配乐：两只老虎）
小豆芽芽，钻钻泥巴，
钻一下，动一下。
钻呀钻呀钻呀，
钻呀钻呀钻呀，
开花花，
结瓜瓜
啊呜一口吃掉它。
【说明】教师扮演魔法师操作桌面教具把幼儿带入歌曲情境，两次示范演唱歌曲吸引幼儿认真倾听，以熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。对于小班幼儿来说，直观形象的教具利于其有效地学习，幼儿在观察教具时自然地了解到瓜有不同种类、大小和形状，所以在教师询问“瓜是什么样子的”时，幼儿主动地用身体动作表现他们所看到的“大大圆圆的瓜”和“细细长长的瓜”。
二、玩手指游戏，进一步理解歌曲的内容，感受歌曲的旋律。
1. 教师示范手指游戏的基本动作。
师：在你们的身体上也有种子宝宝，找一找，它在哪里？
师：找到了吗？我的种子宝宝在这儿呢，变变变（教师左手掌心向下做土地，右手食指在左手五指下做种子）。
2. 幼儿尝试用手指游戏表现种子宝宝发芽的过程。
师：你们的种子宝宝会发芽吗？
教师观察幼儿的手指动作，总结、提升幼儿的创意，最终确定用右手指从左手的指缝中慢慢钻出的动作。
教师演唱歌曲的第一段，幼儿的手指慢慢钻出“土壤”。
教师再次演唱第一段，幼儿可以换其他手指钻出“土壤”。
3. 幼儿尝试用手指游戏来表现种子宝宝开花的过程。
师：小种子发了芽，马上就要开花了，让我们的小手开一朵漂亮的花。
教师演唱歌曲的第二段，歌声结束时幼儿用手做出一朵花的样子。教师鼓励幼儿尝试用手做出不同的表示开花的动作。
4. 幼儿创编结瓜的手指游戏动作。
师：小种子越长越大，已经开花了，马上就要结瓜瓜了，我们都来结个瓜瓜。
教师演唱歌曲的第三段，歌声结束时幼儿用手做出一个瓜的样子。教师引导幼儿创编多个结瓜的动作。
5. 幼儿完整玩手指游戏两遍。
师：现在我们听着音乐来玩发芽、开花、结瓜的游戏。
幼儿倾听教师的歌声，完整地玩手指游戏。第二次游戏结束时教师变出一个大大的真实西瓜。
【说明】幼儿用手指玩发芽、开花、结瓜的游戏，游戏过程中教师一直清唱歌曲，通过前面反复倾听教师的演唱，幼儿已经能跟唱歌曲了。教师启发幼儿用双手表现芽、花和瓜，鼓励幼儿创编和其他幼儿不一样的手指动作。
三、玩种子宝宝的身体游戏，创造、表现歌曲。
1. 幼儿用身体自由创编发芽、开花、结瓜的动作。
师：这里也有一个大瓜园，种子宝宝快钻到泥土里，准备发芽、开花、结瓜啦！
幼儿和教师一起边唱歌边游戏，用身体动作表现种子发芽、开花和结瓜的过程。唱两次歌曲之后，教师可停下来，让幼儿分享自己的游戏动作。
2. 两两结对完整玩游戏两遍。
师：现在我的瓜园要结个比刚才大的瓜，怎么办呢？
教师引导幼儿两两结对“结瓜”，增加游戏的趣味性。
3. 全班幼儿手牵手，拉个大圆圈变成一个大瓜边唱边游戏。
【说明】从在座位上玩手指游戏到离开座位到场地中间用身体动作玩游戏，幼儿从相对稳定的状态到变化的状态，身体上的解放让孩子的表现欲望更强，表现力也因此更高。同时，从一个人表现一个瓜，到两两合作表现一个瓜，再到全体幼儿手拉手变成一个更大的瓜，增加了幼儿之间的互动交流，也把整个活动推向高潮。
多年来我一直致力于儿童歌曲的创作，写了近二百首儿童歌曲。我的灵感来源于对儿童歌曲创作的喜爱，但是这些歌曲是不是适合幼儿园的孩子们欣赏和演唱，我并不知晓。在我院虞永平教授的帮助和牵头下，2011年我们成立了由南京市太平巷幼儿园等多家幼儿园组成的幼儿园原创音乐组。原创组的主要任务就是把我创作的幼儿歌曲在幼儿园进行教学实践尝试，三年来，老师们根据我创作的歌曲设计了多个音乐教学活动。《种子宝宝》这个教学活动，在许卓娅教授主持的“成都全国音乐年会”上进行了公开展示，受到了来自全国各地同行的好评。
《种子宝宝》有以下三点让我印象深刻
首先是对作品的改编非常巧妙。我在创作这首歌曲的时候，只有两段歌词，“种子宝宝快发芽”和“种子宝宝快开花”，老师在设计活动的时候把两段歌词变成了三段，增加了“种子宝宝快结瓜”，这样不仅使歌曲的内容更加完整，也为幼儿的游戏提供了更大的空间。教师运用小图卡的方式帮助孩子理解歌曲的内容，孩子们在学会歌曲的时候，也了解了种子从发芽、开花到结果的生长过程，丰富了他们的认知及生活经验。
其次是在情境创设方面独具匠心。教师扮演魔法师，把幼儿带到魔法瓜园，每一次变出不一样的瓜都让幼儿们兴奋不已。幼儿始终在未知的、充满挑战的氛围中感受音乐、表现音乐。老师在活动过程中一直和孩子们一起玩，互动自然，没有一点“教”的痕迹，这也是一个好的音乐活动应该呈现的面貌。
第三是游戏方式的运用让学习更有趣。教师根据小班幼儿的学习特点，设计了坐着玩手指游戏和站在场地中间自由地进行身体游戏两种游戏方式。手指游戏时幼儿边唱歌边用两只手变出小芽、小花和大瓜，老师鼓励他们分享用手变出的不同瓜瓜。喜欢游戏是孩子的天性，有了游戏孩子们就会觉得有趣和快乐，虽然是小班的孩子，但在现场的我强烈地感受到他们是快乐的，是和老师一起去尝试、去表现的。
总之，这个活动给我带来耳目一新的感觉，我在感叹孩子们在游戏中自然愉悦之天性流露的同时，也感动于老师的巧妙构思和创意。
注：音乐选自许卓娅老师《我和音乐做游戏》一书。
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