童书里的“爱情”：儿童的“爱情”与教育

儿童在4-6岁时开始对人群组合发生兴趣，并开始对各种组合形式进行探索。

而在儿童的生活中，爸爸妈妈的“婚姻组合”离他们是最近的，所以，孩子会从婚姻开始探索。

《黑兔和白兔》：儿童的爱情

《活了一百万次的猫》：爱与幸福

童书中所描述的故事都无比的温暖和美好，蕴藏着健康积极的爱情观：

黑兔与白兔之间虽有默契，但也需沟通来互表心意，爱情在他们的生命里开了一朵灿烂的蒲公英。

虎皮花猫自以为活了一百万次很了不起，所以非常“自恋”，但是，白猫的表现让它幡然醒悟，懵懵懂懂间这只活了一百万次的猫爱上了——这只只活了一次的猫，并且从中学会爱他人。

儿童“爱情”的表现

5岁的佳和睿“相恋”了很长一段时间之后，和双方父母认真讨论了“结婚”的问题，然后在双方父母和李跃儿老师等的支持下，佳和睿便在芭学园认真地举行了一个西式的婚礼。

但是“结婚”后，佳对睿与其他女孩交往很不高兴，后面便和牧师李娜老师提出要解除婚姻······

在观看记录“芭学园生活”的《小人国》纪录片时，注意到了予枫和尹尹的故事：

予枫占据滑梯，披上红色长披风扮演起了“王子”，并且在大声叫着“尹尹，尹尹”“我是王子，在王宫里”“你来我们的王宫里玩呀”······

但是尹尹拒绝了小予枫，小予枫一个人坐在滑梯上，开始啃着指甲，并流下眼泪。

之后，他又尝试了邀请尹尹，不过尹尹都没有接受，顾着和其他小女孩一起装扮自己，最后，还是李跃儿老师从中调解了一番，才使得“公主”来到“王子”的王宫。

在幼儿园工作时，我偶然听到班上一位叫木木的小男孩对一个小女孩说“花花，我要做你一辈子的小可爱”。

在惊讶之余，又很疑惑“一个5岁的孩子知道什么是一辈子吗”？

之后我找了个机会询问他理由，结果原因非常简单：“因为花花的脸肉嘟嘟的很可爱啊”“扬扬的脸也是这样的，我也想当她的小可爱”。

有一次，一位叫悦悦的小女孩突然向一位叫小柱子的男孩“告白”，她捧着男孩的脸说，“小柱子，你知道我有多爱你吗！”“因为你的头发卷卷的，既像外国人，又像中国人！”

成人文化对儿童“爱情”的影响

儿童“爱情”的背后，更多的是成人文化、成人生活在儿童身上的映射，他们从成人生活中了解了“爱情”的存在。

不过，在成人生活中爱情可能更多的代表着求偶、情欲等，但由于儿童原本也是文化的创造者。

所以，“爱情”在儿童世界里得以保留其最纯粹、最单纯的与他人交往的愿望。

转变观念，正视儿童的“爱情”

作为教师和家长，当孩子认真的告诉我们他们的“小秘密”时，我们应该认真的正面审视孩子的这份“爱情”，而不是“谈爱色变”、漠视或者避讳，更不能“上纲上线”觉得这是“早恋”。

借助童书，守护儿童美好的情感

身体力行，引导儿童学会爱

一般情况下，父母是儿童观察学习爱与被爱的榜样，儿童在父母的婚姻组合及爱情相处模式中，初步建构起有关爱情的认知。

所以，父母在日常生活中应该身体力行，注意彼此之间的相处之道，应真诚和友善地尊重与爱护对方，使儿童感受到健康积极的爱，潜移默化中引导儿童学会爱。