能陶冶人的情操，在日常生活中无不渗透着，而节奏作为的灵魂和骨架，占着举足轻重的作用，训练幼儿良好的节奏感，更需要有一套适应幼儿生理心理的方法。怎样对幼儿进行节奏训练呢? 根据本人的教学实践，有以下体会： 一.节奏训练要生活化，趣味化。 我们知道小班孩子在没有经过训练前，就会拍手、走、跑、和跳。而这些自然性的动作会 伴随着一种自然性的节奏。我们可以充分利用这些基本动作结合，来训练幼儿对一些基本节奏产生认识。当然训练时，基本节奏的速度和特点必须用声音来表示。如：用进行曲伴随有节奏的走步。用2/4拍或4/4拍的乐曲 练习 踏跳，让幼儿通过跳的动作感觉到快而轻巧的节奏。再如，用钟声“当、当�w �w”声表示四分节奏，和 表声“滴答、滴答”声代表八分音符节奏 �w�w �w�w;然后模仿钟声、表声、的节奏，教幼儿边唱边拍边走，使幼儿进一步感受两种节奏的不同。 二.节奏训练方法要多样化。 由于幼儿具有好奇、好动、好玩和注意力集中时间较短等年龄特点，在幼儿节奏训练时不能只是机械重复枯燥的技能训练，更不能停留在单纯模仿和死记硬背某些音节上。最好的办法要让幼儿参与多种形式的实践活动中，使多种感官都得到训练。为了提高幼儿对节奏训练的兴趣，发展对不同节奏的感受力，表现能力和创造能力，可组织幼儿(参加)《看谁学的好》的游戏。 首先准备好各种节奏的卡片，游戏开始，让幼儿朗诵诗歌，或学小动物叫，边朗诵边拍手，朗诵和拍手要协调合拍，然后模仿小动物走路，同时发出有节奏的声音。幼儿在模仿基础上让他们找出相应的节奏卡片。 如：小猫叫�w―│ �w―│ 喵 喵 小狗叫�w �w�w│�w �w�w│ 汪 汪汪 汪 汪汪 小鸡叫 �w�w �w�w �w�w �w│�w�w �w�w �w�w �w│ 叽叽 叽叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽叽 叽 小鸭叫�w �w �w�w �w│�w �w �w�w �w│ 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷呷呷 呷 通过动眼、动脑、动手、动脚、的游戏幼儿既愉悦了身心，又学习到了节奏训练的知识。另外在进行节奏训练的基础上，还必须根据循序渐进的原则, 由浅入深, 由易到难,动静结合，由具体到抽象地进行训练指导，启发幼儿即兴表演不同动作感受节奏的韵律美，这也是一种切实可行的训练方法。 三.引导幼儿创作节奏 幼儿生活在声音的世界中，节奏可以说无出不在。教师应注意引导幼儿到生活中去倾听节奏、发现节奏、创作节奏、萌发探寻节奏的奥妙和欲望。也就是把自己对节奏的感受和理解用优美的动作或节拍作出来。动作是幼儿自己对的体会的编排表演，幼儿的表演 比较自由，灵活，但老师必须加以引导和启发，帮助幼儿用他们自己的话，自己的动作来表示对的认识如：《进行曲》就引导幼儿做走步，幼儿马上想到解放军叔叔扛枪、吹喇叭、打手鼓、等动作。再如听到小鸟飞，就启发幼儿将小鸟欢快感觉表现出来。教师可将速度加以变化或快或慢，交替进行。让幼儿根据节拍变化而改变节奏,速度，同时引导幼儿自己创造性地表现出来，培养他们独立思考的能力，并创设机会，让每个幼儿都能表现自己，创造出许多不同的节奏。 如：做《说说拍拍》的游戏，让幼儿感知语言和唱歌的节奏。教师叫小朋友的名字或说一句话。 �w�w │�w―― 或�w �w �w │�w �w�w �w │ 秦嘉 晨 秦 嘉 晨 我 喜欢 你 再有，我们日常生活中常听到的，看到的。 �w ――│�w ――或�w�w �w │�w�w �w │ 冰 棒 小白 兔 蹦蹦跳， 等等，这些我们都可以教幼儿边拍边说来完成，速度和说话的节奏可以一样。还可以教师问，然后让幼儿轮流说一句话，创造说出不同于别人的句子来。 如：�w �w �w �w �w �w�w �w �w 你 在 干 啥? 你 喜欢 什 么? �w �w �w�w �w �w�w �w�w �w�w �w 你 想 干什 么? 司机 阿姨 怎么 样? 等， 整个活动中幼儿会表现的很兴奋，这种气氛很利于完成教学内容，再有每天来园时让幼儿听1小时左右的，在听的过程中，让幼儿边听边给歌曲拍上节奏，这样孩子在节奏、歌曲、歌词有机的结合中能够感受节奏训练的乐趣，又掌握了节奏的特点并能很好的运用，这样为今后上课打下了基础。 通 过 这 样 的 节奏 训练，使幼儿在自然轻松愉快的活动中进行了学习,并使幼儿的协调性得到进一步的提高和发展。 我会在今后的教学实践中总结出更多的有效方法,启迪孩子的思维,培养幼儿审美情趣、发展幼儿对的感受力和表现力 。
【幼儿节奏浅谈训练】
