【中图分类号】G62.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01 教学是幼儿园教学中的一项重要教学项目，通过教学不仅能够有效的锻炼幼儿的语言表达能力，还能够培养学生的想象能力与综合协调能力，对于幼儿的康成长与发展有着积极的促进意义;语言简洁明了，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，幼儿可以在生动的韵律中感受到良好的早期教育。幼儿园教学不仅可以引导幼儿学习，更重要的是通过学习发展幼儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等，因此在幼儿园，教学有着极其重要的意义，下面笔者就幼儿园教学谈几点粗浅的看法
一、在游戏中学习
游戏是幼儿园孩子们最喜欢的一项活动，游戏不仅能够活跃学生的学习生活，还能够引导学生进行人际交往、合作协调，提升他们的实践技能。其实在教学的过程中，教师也可以采用游戏渗透，激发和加强幼儿游戏的兴趣和愉悦感。幼儿边玩边唱，使整个游戏富有节奏感，从而提高游戏的兴趣，丰富游戏的内容。如在教学《丢手绢》这首歌的时候，教师就可以组织学生进行丢手绢的游戏：让十余个幼儿席地围圈而坐，多媒体播放丢手绢：“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他。”幼儿一边做游戏，一边唱。在游戏活动中加入因素，让幼儿在游戏活动中学习，在唱中开展游戏，极大的丰富了游戏内容，调动了幼儿学习兴趣，激发了幼儿学习潜能，同时在这个过程中，还能够活跃他们的学习方式，让学生边唱边玩，能够很好的激发他们的学习兴趣与参与积极性，提升教学的效率。
二、通过朗读学习朗读
朗读，就是把书面上的语言变为口头上说的语言，把无声的语言变为有声的语言，更能表情达意的活语言。在的教学中，运用朗读法，教授幼儿学习，也给幼儿创设想说、敢说的环境，从而丰富幼儿的语言，增长幼儿的知识、扩大幼儿的眼界，对幼儿的语音和语感训练也有着非常重要的作用。在朗读过程中，可以充分调动幼儿多种感官，首先是加深了记忆，且在朗读中自然加深记忆。幼儿的朗读过程，也是广泛吸取语言表现力营养的过程，随着语言的丰富、技巧的提高，口头语言也随之提高。比如在教《小白兔》这首的时候，教师就要能够引导学生去进行朗读：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”让学生能够体会到中的韵律，再让他们进行朗读，读出其中的童趣，感受到其中的故事内容，加深学生的学习认知。
所以我们要充分认识幼儿园朗读教育的独特魅力，巧妙利用朗读法，提高教学实效，达到促进幼儿语言全面发展的目标。儿
三、通过表演学习哥哥
歌舞本是一体，都是根据一定的节拍进行演示。幼儿时期的学生大多活泼好动，学习效率也相对较高，所以在教学的过程中就需要教师引导学生进行一定的表演，让幼儿进行全身运动，在引导学生学习的过程中也锻炼他们的身体机能。在教学的过程中教师就要善于通过表演来培养幼儿的肢体语言，丰富学习内容，加深幼儿对印象和记忆。比如常见的《小兔子乖乖》、《数鸭子》等等，教师都可以引导学生在乐曲下翩翩起舞，让学生能够根据的节拍进行，提升他们对于节拍的感知能力，加深幼儿对的感受和理解，从根本上提高教学效果，同时激发了幼儿学习的热情，又在的过程中学习了，不但丰富了幼儿的词汇量，也培养了幼儿的语感，起到了事半功倍的效果。四、在图画中融入
歌配画是以内容，画出符合的图画，加深幼儿对的理解，也可结合绘画活动，培养幼儿的形象思维能力，启发幼儿的想象空间，开发幼儿的创造潜能。如在教授：“小小花雨伞，落入树林中;要是撑开来，再也收不拢。”后，可以指导幼儿学画彩色蘑菇。先画出半圆形的蘑菇盖，再画出长短、粗细不同的蘑菇柄，然后指导幼儿用简单的线条装饰蘑菇盖，并为每个蘑菇涂上喜欢的彩色。注意蘑菇要画得有大有小，不要排列得很整齐。先学再画蘑菇，加深了幼儿感性认识和对歌词的理解、记忆，并很快的记住，提高了教学效果。
幼儿园教学，其方法多种，需要我们根据不同内容和不同时期，采取具体教学方法，丰富教学内涵，扩展幼儿认识，促进幼儿主动学习，提高教学实效。
【浅谈幼儿园儿歌教学法】
