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案例分析 第5页

案例:和蚕豆孩子一起成长

  只有与客观事物真实地接触,才能真正地学到知识。就象《纲要》中说的那样,“知识是在孩子们的探究之后,在孩子们的讨论中形成的。”   《纲要》中关于幼儿科学教育的指导要点指出:一、幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲...

案例:《有趣的番茄》课例反思

  需要在今后的工作中,从多渠道的形式积累自身教学经验,采用更多、更适合幼儿发展的方法,培养幼儿各方面的能力。   在本次活动设计前,结合本月主题我考虑到小班幼儿的年龄特点以及参与活动的积极性,并反复的寻找孩子们的兴趣点与《彩色世界》相结合...

案例:小班美术《盖棉被》教后反思

  我觉得:这就是活动成功之处。另外,我觉得在设计活动时,要考虑孩子已有的经验,不光要做好物质上的准备,而且为活动要做好生活经验等各方面的准备。同时,小班的幼儿思维带有明显的形象化,所以教师的指导语言一定要根据小班幼儿年龄特点进行精心设计。...

案例:我就知道

  而作为一名教师,要正确给自己订好位置,追随孩子,成为他们的引导者、支持者,给他们宽松的学习环境、自主交流的机会,这样你就可以更好的看清孩子隐藏的实力,最后在给予孩子表扬,这样的教学效果才会更好,培养出更适合新时代的幼儿。   背景:  ...

案例:认识数字8的教学反思

  另外,这个提问本身能发展幼儿的想象力,却因为我语言上缺乏引导性,使它丢失了应有的价值,这就说明我没有做好幼儿的引导者,违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样,我相信通过自己不断的反思和改进,这些问题都会一个个被解决,并且努力做到防患于...

案例:捡树叶

  只要你谨记这句话,在日常生活中耐心、细致的观察,必然会找到孩子的兴趣点,只要你及时把握住孩子的兴趣点,给他们提供合适的发展环境和空间,必然会引起孩子探索的愿望。   午餐后,孩子们悠闲的坐在草地上一边享受着午后的太阳,一边饶有兴趣的听着...

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