环境创设 第187页

《纲要》指出：幼儿的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。幼儿园里开设自然角，就要让其成为孩子探索的热点，学习的视角。作为教师，要做好孩子的向导，创设立体多维的空间，运用多种教育策略，引导幼儿探索发现...

盼望着，盼望着，春天真的来了！窗外的杨柳已经开始抽丝了，室内植物角也到了群芳吐绿的季节，这个春天，让我们班内的自然角变成花园吧！   自然角植物常见分类 观赏类 选择一些常见的、易于生长、易于照料的动植物品种，这样能方便区域的日常...

暖暖的风悄悄传递着春天的气息。万物复苏，绿意盎然。小芽儿钻出泥土，花儿开始绽放。春姑娘的脚步越来越近。我们一起去幼儿园的植物角寻找春天吧！  闸北区安庆幼儿园 春天的变化在悄然中发生，用画笔记录下种子的历练。  上海市实...

春天来了，播种的季节也悄然而至。 问孩子：“我们可以把‘春天’播种在哪里？” “玩过的小汽车、穿不下的鞋子、空的奶粉罐、饮料瓶、鸟笼、灯泡、轮胎、推车⋯⋯” 在孩子们眼里，它们都是可以用来播种的容器。   各种盆里 鞋子里 水里和...

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分。 幼儿园环境的创设应该和幼儿的身心发展的特点相适应。我们要充分认识到幼儿园环境的教育性不仅仅是蕴含在环境之中，要多利用空间，尽可能的依托家乡的特色资源，创设一幅幅忽悠情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野、促进...

在我们的生活中，家庭教育上太多的包办使得孩子们的依赖性明显增加，而学校教育中知识的教授也往往比生活教育更加重视。但教育的终极目标是为了发展和树立受教育者内心的力量。我们要为他们创造“独立行走”的条件，给予他们适当的空间，慢慢放手，因为，他们...

来自智力的东西没有一件不是来自感官。 感官敏感期是蒙台梭利敏感期的内容之一，蒙台梭利博士认为，孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体地透...

  华德福环创中有个举足轻重的角落，那就是——季节桌！几乎每个华德福教室都能看到季节桌的存在。小小一张桌子，承载着春夏秋冬。它是大自然的舞台，是季节的灵魂，让教室充满美丽而神圣的气息。 私以为，这样的设置，要比那些用纸糊出来的花俏...

区角创设 冬天是孩子们最喜欢的季节，他们喜欢堆雪人，打雪仗，老师们可以利用冬季的元素创设班级的区角，比如私密区和角色区，孩子们可以在里面与企鹅弟弟和北极熊宝宝亲密接触哦！ 这种用冰柱布置的小屋也是别有一番景象 雪屋子里的娃娃家，住的都是企鹅...

孩子们都喜欢玩儿沙子和泥土，但是会把手弄得脏兮兮的，有时还会过敏。与之相比，豆子、玉米、小麦等谷物就很洁净、很环保了，在触感、塑形功能上一点不比沙土差，是锻炼孩子感官的好材料。天冷了，户外已经不适宜孩子活动，那么就在室内游戏区建一个有趣的谷...