赋幼儿健康教育于趣乐之中
本文主要介绍了幼儿康教育的两个方面，即身体康和心理康。强调在幼儿教育中应兼顾两方面，根据幼儿的年龄特点进行寓教于乐的教育。通过感知与体验练习、动作与行为练习，以及运用趣味性手段，帮助幼儿获得自然生动的知识与经验，促进幼儿良好卫生习惯的养成，同时学会自我保护的方法。
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对一个有“不安全感”幼儿的观察记录
本文记录了对一名3岁有“不安全感”的女童林月的观察过程。林月在家访和家长口中表现出强烈的抵触情绪和不信任感，对幼儿园生活极度恐惧。经过深入了解，发现家庭环境和家庭观念对孩子的心理发展产生了负面影响。为了帮助孩子适应幼儿园生活，教师和家长采取了共同措施，通过改变家长观念、教师主动亲近关爱、参与游戏等手段，逐步帮助林月接受新环境和新事物，取得了显著进步。文章强调了对幼儿心理发展的重视和家庭与幼儿园共同配合的重要性。
小鱼小鱼快回家
该活动旨在发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，通过模拟小鱼游动和躲避渔网的游戏情境进行练习。活动准备包括平坦的活动场地、小鱼头饰和磁带。游戏过程中，一部分幼儿扮演小鱼，另一部分幼儿扮演渔网，通过唱小鱼小鱼快回家并快速游开的方式展开游戏。活动旨在培养幼儿的合作能力和敏捷性，同时提醒幼儿注意安全。活动结束后进行总结，并对表现优秀的幼儿进行表扬。该活动可延伸为家庭游戏，鼓励幼儿探索更多玩法。
浅谈幼儿园文学活动的组织
本文探讨了幼儿园文学活动的组织方式，包括选择合适的教材、利用多种方法组织活动以及将文学活动的学习延伸到幼儿日常生活中。作者结合实践经验，认为在选择教材时要贴近幼儿生活，注意孩子的兴趣；在组织活动时，多种方法是为了促进活动的展开，而不是追求花哨；在日常渗透中，需要更有效的方式将文学活动融入幼儿的生活中。对于新教师而言，需要在实践、观察、发现、思考中不断进步。
幼儿攻击性行为产生的原因及对策
幼儿攻击性行为是常见的消极问题行为，不仅会对他人或集体造成危害，还会影响个体的成长和发展。本文探讨了幼儿攻击性行为产生的原因，包括生理特征、社会环境因素和教养者教育不当等因素。同时，提出了对幼儿攻击性行为的矫治对策，包括减少环境中易产生攻击性行为的刺激、给予榜样示范、满足幼儿心理需要等。通过正面引导和教育，以及培养爱心和以人为善的品格，可以有效干预和矫治幼儿攻击性行为，促进其身心健康发展。
尊重儿童的个性发展
本文强调教育要尊重孩子的天性，让孩子自由发展。通过探究、寻找和尝试孩子喜欢的教育方式，把自主还给孩子，激活孩子学习的主动性，捕捉孩子在学习过程中的灵动与飞扬，促进孩子的主体性、自主性、独特性、创造性的生成与发展。文章介绍了如何处理偶发事件、给予孩子自由活动的空间以及在课堂教学中进行积极互动的方法，以激发孩子的潜能，让他们在自由和快乐的氛围中成长。【尊重个性，让孩子自由飞翔】
浅谈农村幼儿园区角活动的开展
本文介绍了农村幼儿园如何有效开展区角活动，解决面积小、材料少等困难，利用农村自然资源和环境优势，开设具有农村特色的区角活动。通过综合利用空间、选择自然材料、开设特色区角、将活动扩展到自然及家庭等方式，满足幼儿参与和发展的需要，促进幼儿身心健康发展。区角活动成为高质量早期教育的重要起点。
幼儿自信心的培养方法
本文探讨了幼儿自信心的重要性及其缺失的原因，提出了培养和提高幼儿自信心的方法。文章指出，幼儿自信心影响未来发展和成功机会，缺乏自信心的原因包括成人态度评价的随意性、过度溺爱、交流不平等以及期望过高和不尊重等。为了培养幼儿的自信心，需要转变成人教育观念和思想意识，鼓励幼儿参与活动，正确评价自己，调整家长对幼儿期望值，使家长意识到培养非智力因素的重要性。同时，教师应鼓励幼儿施展才能，通过活动激发其主动性、积极性，帮助幼儿树立自信心。正确的自我评价是树立自信心的前提，而家长的支持与鼓励也是培养自信心的重要因素之一。最后呼吁家长和老师从小为孩子播下自信的种子，以帮助他们形成良好个性品质，成为新一代心理品质良好的挑战者。
案例――典典变了
典典是一个内向胆小的孩子，融入新环境后表现消极，缺乏交往能力和自信心。通过分析家庭、社会和个人因素，发现典典的个性和行为模式受其成长环境影响。针对典典的情况，采取了给予关爱环境、培养交往能力、家长配合等措施。经过引导和培养，典典逐渐进步，能主动参与活动，显示出自信和乐观的态度。这反映了教育的重要性和家长、教师合作对孩子成长的重要性。
幼儿语言能力提升之我见
本文探讨了如何培养幼儿的语言表达能力，强调幼儿期是语言发展的关键期。通过营造宽松的语言环境、结合教育活动的开展以及利用图画书籍，使孩子从敢说、想说、能说，逐渐达到会说的目标。结合个人工作经验和具体实例，说明了老师行为、教育活动和图画阅读对孩子语言发展的积极影响。
