善待一颗幼小的“童心”
本文观察描述了一名在语言、交流和肢体行为方面存在障碍的幼儿，表现出自闭症的特征。该幼儿存在语言障碍，听力正常但语言发育滞后；无法与正常幼儿交流，缺乏交流技巧；肢体常表现刻板行为，如转圈、发出怪异声音等；经常攻击他人和自我伤害；同时在机械记忆方面表现突出。尽管有智力落后的可能性，但该幼儿在某些方面仍具有特殊才能。观察者在游戏教学活动中，试图通过特别的关爱和呵护，帮助这名幼儿走出自闭的圈子，提升其智力水平。
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如何培养孩子健康的体态
文章讨论了如何培养孩子健康的体态。首先强调了正确体态的重要性，然后提出了三点建议。一是提供适宜的物质条件，如合适的桌椅，保证孩子坐得舒服、身体挺拔。二是教育孩子保持正确的姿势，包括坐姿、站立姿势和走路姿势。三是保持孩子合理的营养，并积极参加体育锻炼，以促进骨骼和肌肉的发育成长。文章强调了讲究科学的重要性，以培养孩子健康的体态。
幼儿心理健康教育初探
本文探讨了幼儿心理健康教育的重要性及其实施方法。文章指出，自信心和爱是心理康的基础，教师通过积极心理暗示、成功教育以及尊重、宽容幼儿来培养幼儿的自信心。同时，通过走近幼儿、聆听心声，创设游戏活动等途径，让幼儿在快乐中成长，培养幼儿的社交能力和心理健康。文章强调，幼儿心理健康教育需要教师的耐心和细心，从日常小事做起，引导、疏导幼儿心理，使每位幼儿都能健康快乐地成长。
浅谈对自闭症幼儿的引导
本文讨论了身心接纳在自闭症幼儿教育和情感建立中的重要性。自闭症幼儿需要教师的真诚、持之以恒的爱以及同伴的接纳来建立稳固的依恋关系。文章以一个自闭症幼儿帅帅为例，通过创设环境建立情感、情感支持和树立良好自信心等方法，实现了对其的有效教育干预。同时，文章强调了为自闭症幼儿创设成功机会的重要性，以帮助他们获得自信和融入集体生活。
关于“幼儿园文学活动的实践与思考”的讲座
聆听谢老师关于幼儿园文学活动实践与思考的讲座，引发了共鸣。讲座中讨论了有效方法，如作品解析、环境创设、设问的精巧和关注幼儿提问的重要性。同时指出存在的问题，如为了仿编而仿编的形式主义。解决方法包括教师理念的转变和同伴互助。此次讲座有助于提高教师组织幼儿园文学活动的能力。
帮助幼儿形成健康的自我
幼儿对自我的认识过程包括回答“我是谁”，“我是什么样的孩子”，以及“我往何处去”三个问题。这涉及幼儿对身体、优缺点、兴趣等的了解，以及在此基础上形成的自我概念和情感态度的健康发展。康的自我形成对幼儿身心发展有重要作用，包括增强自信心、促进创造性发展和社会性发展。教师可以通过创设平等和谐的教育环境、鼓励幼儿、用爱心促使幼儿形成良好的人际关系等方式帮助幼儿形成康的自我。这篇文章主要探讨了如何帮助幼儿形成健康的自我认识，以促进其全面发展。
幼儿规则意识养成的策略
本文强调了在幼儿教育中培养规则意识的重要性，提出了教师在教育过程中应避免简单、粗暴的说教方式，而应根据孩子的年龄特点和心理需求，采用具体形象化的教育方法，如榜样刺激、语言暗示等，帮助孩子将规则落实到行为上。同时，文章也强调了规则的一致性，以免孩子面对不同的规则而无所适从。此外，教师还应重视家园配合，与家长共同进行幼儿规则意识的培养。通过实例阐述了幼儿规则意识养成的策略。
正确对待这些孩子
幼儿园中，一些知识面广、思维活跃、技能突出的孩子常受到表扬和拥戴，但教师需保持清醒的头脑，全面要求他们，避免产生品德、行为、个性上的缺陷。对这些孩子，应既发挥他们的优势，又需通过克服骄傲自满、克服自私心理、克服不爱劳动的懒惰思想和克服脆弱的性格弱点等教育手段，帮助他们全面提高素质。通过树立榜样、强化游戏体验、利用班集体作用、心理引导及参与体育活动等方式，教育者应正确引导这些孩子，让他们在全面发展的道路上健康成长。
在体育活动中培养幼儿的心理健康
本文主要探讨了体育活动对培养幼儿心理健康的重要性。文章指出，家庭环境对幼儿体育活动态度和表现有重要影响，民主和谐的家庭氛围和父母对孩子的全面发展重视将提升幼儿参与体育活动的自信心和合作性。在体育活动中，幼儿的心理因素如身体体能状况、家长的态度以及正确的评价反馈等都会对其产生影响。为了促进幼儿全面发展，教师应注重创设氛围、鼓励尝试、坚持教育性原则并克服两种极端心理。在活动中，教师应以幼儿为主体，培养他们正确的心理品质，让他们积极快乐地参与体育活动，从而实现全面发展。
特殊游戏，培养孩子自控能力
自我控制能力对个人形成良好性格至关重要，并非天生具备，而是在后天环境和教育影响下逐渐形成。可通过游戏培养孩子的自我控制能力，包括操作性游戏、娱乐性游戏、运动性游戏和智力游戏。各类游戏蕴含丰富的培养自控要素，需结合孩子年龄特点和气质类型进行。培养孩子自控能力需注重游戏趣味性，并适时适度干预，帮助孩子解决问题。
