特殊游戏，培养孩子自控能力
自我控制能力对个人形成良好性格至关重要，并非天生具备，而是在后天环境和教育影响下逐渐形成。可通过游戏培养孩子的自我控制能力，包括操作性游戏、娱乐性游戏、运动性游戏和智力游戏。各类游戏蕴含丰富的培养自控要素，需结合孩子年龄特点和气质类型进行。培养孩子自控能力需注重游戏趣味性，并适时适度干预，帮助孩子解决问题。
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培养良好行为习惯，促进幼儿健康成长
本文主要通过案例分析了幼儿行为问题的产生原因，包括家庭教育和幼儿园教育因素的影响。文章以一个名叫泽泽的幼儿为例，详细描述了其在家庭教育和幼儿园活动中的行为表现及其问题，强调了家庭教育方式和幼儿园教育方式对幼儿行为问题产生的直接影响。文章进一步讨论了创设良好的幼儿生活环境、改变教育方式和培养行为习惯的措施的重要性。提出家长和教师应注重以身作则，做孩子的好榜样，培养孩子良好的个性行为，并为孩子创设和谐的生活环境氛围。最后总结了如何建立家园教育一致的重要性，让幼儿养成良好行为习惯，以促进幼儿健康成长。
教育过程中的心理伤害（一）
本文讨论了心理伤害对幼儿心理健康的影响，并强调了心理伤害在幼儿教育中的重要性。文章指出，心理伤害可能来自于教学内容的选择、教育过程中的教师言行等方面，无论是无意的还是故意的，都可能对幼儿的行为、智力、情绪或身体功能造成暂时或永久性的伤害。文章还提到，教师在教育过程中的言行举止必须慎重，因为教师的言行可能会影响幼儿的心理发展，甚至可能成为他们行动的指南。因此，为了促进幼儿心理的健康发展，必须重视幼儿园里的心理伤害问题，提高教师的心理卫生意识，尽量减少教育言行对幼儿心理的伤害。同时，在教学内容的选择上，也要考虑到对所有幼儿的影响。这篇文章旨在提高人们对幼儿心理伤害问题的认识，并倡导重视幼儿心理健康的教育的理念。
初谈幼儿选择性缄默症
本文探讨了幼儿选择性缄默症的现象、原因和治疗方法。文章指出，幼儿选择性缄默症是一种社会功能性行为问题，主要在3—5岁起病，女还比较多见。主要症状是在某些场合拒绝讲话，不与人交流。文章分析了家庭、性格、环境等因素对幼儿选择性缄默症的影响，并提出了给孩子一个温暖的家、淡化孩子的言语问题、改变孩子的生活环境、教师的言语鼓励和关注以及引导家长建立正确的教育观等具体措施。文章强调，关注幼儿选择性缄默症的治疗，有益于幼儿心理健康的形成，为幼儿拥有健康、幸福的人生奠定基础。
家园合作，共同促进幼儿心理健康发展
本文强调了幼儿心理康发展的重要性，并提出为了达成这一目标，需要创造康的教育环境，使幼儿在这种环境中充分发展潜能。文章指出，《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园把保护幼儿的生命和促进幼儿的康作为首要任务，并重视幼儿的心理康。为了实施心理康教育，不仅需要幼儿园的努力，更需要家庭的积极配合。文章提出了转变观念、促进教师和家长对幼儿心理康的重视、全面渗透心理康教育以及建立个案分析与追踪观察等措施。通过家园合作，共同促进幼儿心理康发展。
教育过程中的心理伤害（二）
教育过程中的心理伤害（二） 本文主要讨论了教育过程中可能存在的心理伤害问题，特别是教师的偏爱、不冷静行为以及不恰当的教育方式可能对幼儿心理造成的伤害。文章指出，教师的偏爱会导致被冷落和受宠爱的孩子心理发展出现异常，不冷静的行为也会给孩子带来内心深处的伤害。此外，观察幼儿的方式如果不以了解幼儿心理需求为目的，而是为了指责，也会对幼儿心理造成伤害。文章强调了在尽量避免伤害幼儿的同时，也要注重培养幼儿的抗伤害能力，并介绍了教师应注意的几个方面，包括树立科学的儿童观、加强情绪调节、坚持因材施教等。最后，文章强调了良好心理环境对幼儿的积极影响，以及通过创设适合幼儿成长的教育环境来改变其不良行为的重要性。
幼儿心理健康教育模式初探
本文初步探讨了幼儿心理康教育的模式，强调符合幼儿心理发展特征的重要性。介绍两种主要模式：养成性教育模式和补偿性教育模式。养成性教育模式注重培养幼儿良好的行为习惯和个性品质，通过情境教育、家园同步教育、典型教育等方式具体实施。补偿性教育模式则主要针对已经出现心理问题的幼儿，通过行为问题的矫治和游戏矫治等方式进行干预。模式的实施应遵循发展性、非价值性评价、主体性、协同性、游戏性及成功性原则。同时，文章提供了具体实施的方法和建议。
关注幼儿期的逆反行为
文章关注幼儿期的逆反行为，指出这是孩子成长过程中一个正常的阶段。从家庭因素和幼儿园教育两个方面分析了导致孩子逆反行为的原因，并强调了正确认识和对待孩子逆反行为的重要性。文章提出了家长和幼儿园应采取的措施，包括尊重孩子、改变教育方式、促进幼儿心理健康以及有针对性的培养幼儿良好逆反行为的措施。文章强调，正确引导和有效教育可以帮助孩子顺利度过这一阶段，健康成长。
早期阅读初体会――记观摩早期阅读课后所想到的点滴
阅读是孩子学习成功的重要条件，也是人生重要的学习能力。早期阅读有助于幼儿口语表达、思维发展和健康成长。通过为幼儿创造良好的阅读环境，提供适合的图书，建立阅读活动区等，可以激发幼儿阅读兴趣，促进幼儿阅读能力的发展。同时，阅读活动中的师生互动和同伴交流也是非常重要的。合理运用阅读指导方法，可以帮助幼儿理解内容，提高语言概括能力，通过情景表演、讲故事等形式，提高幼儿的语言能力。早期阅读教育对于幼儿的成长具有重要的作用和深远的影响。
畅畅爱打人
本文关注一名爱打人的幼儿畅畅的行为问题，其家长、老师和幼儿园共同关注并采取相应措施。通过观察和交流，发现其打人是因缺乏交往技能及模仿负面行为所致。为此，采取密切关注和冷处理的方式，同时教他正确的交往方式，引导他用语言解决问题。最终，畅畅的行为逐渐改善，交往能力得到提高。文章反思指出，教育需家长和老师达成共识，根据年龄特点进行教育，找到问题症结并疏导并举，同时给予孩子积极鼓励和肯定，促进其健康成长。
