本文强调学前儿童心理康的重要性，指出儿童应具备身体和心理双重康，并具有良好的社会适应能力。作者提出教师应该注重维护和增进儿童心理康，不仅需充分理解自己的心理需求与承受能力，更要合理评估自身能力，保持人格和谐与人际关系良好。通过个人经历反思，作者强调情绪控制、心态调整的重要性，分享了自己对心理康的见解与应对策略。同时，作者建议结合两期课改精神，改善儿童学习的课程安排，增加儿童心理方面的学习内容。教师在观念转变与业务水平提升时，应将儿童心理康置于重要位置，通过心理健康教育培养儿童自我维护和提高心理康水平的能力。
孩子是家庭和国家的未来，让他们健康成长是家庭与学校的共同责任。家长和老师需关注孩子的成长过程，避免过度溺爱导致的不良习惯，如任性、自私等。同时，父母应做好榜样，言传身教，从小事做起培养孩子的良好行为习惯。教育孩子要尊重其天性，不要过分干涉，给予孩子接触自然和与同伴交往的机会，鼓励他们探索世界。教育孩子是一门艺术，家长和老师应以孩子的角度思考，巧妙引导，共同助力孩子健康成长。家长和教师都应是全方位的教育家。
幼儿教育中的心理康教育至关重要，因为它关系到个体的全面发展和终身幸福。当前，随着社会的快速发展和变革，幼儿心理康问题日益凸显，如独立性差、心理脆弱等。本文首先强调了心理康教育的必要性，指出它的重要性不亚于基础教育，甚至承担着为幼儿一生发展打好基础的重任。文章进一步探讨了幼儿心理康教育的目标和实施途径，包括加强学习、将心理康教育与教学实际相结合、融入日常活动、与家庭教育相统一以及注意个别差异等。强调了在幼儿心理康教育中，既要关注群体也要关注个体，需要全社会的支持和家长的参与。心理康教育在幼儿教育中占据举足轻重的地位，是教育工作者不可忽视的重要课题。
本文论述了心理康教育在幼儿一日生活中的有效渗透问题。强调教师的教育行为对幼儿的心理健康有重要影响，教师的关爱是滋养幼儿健康心理的最好营养。提出幼儿园教师必须为幼儿创设一个良好的心理环境，改善个性品质和心理状况，规范教育行为，注意自己的言行。通过长期观察和实践，发现幼儿通过制作表情卡片间接表达自己的心理状态，教师据此了解孩子的心理状态并针对性地解决问题。结合辅助手段，将心理健康教育有效渗透到幼儿的一日活动中去。本文讨论了幼儿心理健康教育的重要性及其在日常生活中的有效渗透方式。强调了教师的作用和关爱的力量，并提出通过表情卡片等实践方法了解幼儿心理状态，为有针对性地开展心理健康教育提供依据。
康教育是以促进幼儿身心健康为核心，包括身体、心理和社会适应能力的全面教育。本学期旨在通过丰富康知识、设计多样化的教育形式与途径、实施适宜的教育方法以及家园共育等方式，加强幼儿体能活动，提高幼儿体质，培养其良好的生活习惯和卫生习惯，增强心理素质和社会适应能力。严格遵守卫生消毒制度，贯彻预防为主的方针，确保幼儿健康成长。
本文讲述了一个关于对性格孤僻、行为特殊的孩子侯宇隽的教育过程。文章首先描述了问题的发现与症结，接着描述了解决问题的尝试，包括教师如何通过耐心关爱、创造活动和家庭共同配合等方法逐渐打开孩子的心灵之门，使其性格变得开朗、积极参与活动。最后，文章反思了教育过程中的心得体会，强调了爱、理解和家园共同配合在幼儿教育中的重要性。通过这个故事，展示了用爱开启孩子心灵之锁的力量。
本文研究的是所谓的“好孩子”幼儿费某的情感障碍问题。文章首先概述了问题的提出背景和研究目标，然后详细描述了实施方案的制定和实施过程。研究过程中，通过对费某的观察和评估，发现其存在盲目自傲、虚荣自负等情感障碍，并分析了其形成原因，包括家庭教育、幼儿园教育和自身原因。为了缓解这些情感障碍，文章提出了相应的目标和实施过程，包括接受别人的意见和建议、愿意与同伴合作协商等阶段。通过教育材料的选择和家长合作等方式逐步引导费某克服情感障碍，促进其良好个性的发展。文章旨在寻求促进“好孩子”良好个性发展的有效方法，为教师的指导提供有效的方法。
幼儿康教育在幼儿教育中占据重要地位，涵盖身体和心理两个方面，旨在促进幼儿身心健康发展。当前，幼儿康教育存在一些问题，如重智力轻健康、重身体轻心理、对安全问题的过度关注等。针对这些问题，本文提出了改善幼儿康教育的具体解决方法，包括平衡健康与智力发展、结合显性课程和隐性课程开展教育、提高教师专业水平和素质、形成家庭、幼儿园和社会三位一体的幼儿康教育系统。同时，强调了幼儿身心健康的重要性以及幼儿教育的时代性和社会性。通过实施有效的健康教育，为幼儿拥有健康、幸福的人生奠定坚实的基础。
本文描述了在幼儿园中，小班幼儿杨守林和李莹的哭泣行为及后续处理过程。杨守林哭闹时，通过老师的安抚逐渐安静下来。而李莹在短暂的剧烈哭闹后，因未能及时关注其心理行为，再次产生恐惧反应。文章强调了在照顾孩子时，应关注每个孩子的心理行为，顾及他们的个体需求，确保每个孩子都能快乐成长。【关注每个孩子心理行为的重要性】
本文探讨了幼儿园教育中晨间活动的重要性以及存在的问题。针对大班幼儿的年龄特征，提出了通过“一物多玩”激发幼儿主体积极性的方法。通过实际案例展示了如何利用活动器材发展幼儿的运动能力，同时通过分层指导解决晨间活动中存在的问题。文章强调了尊重幼儿的重要性，并指出利用有限的材料实现对幼儿多种动作的发展训练是“一物多玩”的核心价值所在。
