【课程故事】不一样的“打包日”
本文记录了一场以搬运被子为主题的幼儿实践活动。孩子们从尝试装被子、搬运被子过程中遇到挑战，通过合作、创新和运用工具解决问题，最终实现了自主搬运被子的目标。活动不仅锻炼了孩子们的生活技能，也激发了他们的创新思维和合作精神，展现了幼儿教育的深度探索与意义。
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【课程故事】你好！世界杯
世界杯并非一种杯子，而是全球最高水平的足球赛事之一。文章介绍了世界杯的历史、举办地点、举办周期以及参赛队伍等。同时，文章还描述了孩子们对世界杯的了解和参与，包括组建球队、比赛流程和足球带给孩子们的人生品格教育。通过世界杯，孩子们能够开启世界的大门，种下足球和世界杯的种子，健康成长并充满活力。文章来自微信公众号：芬芳瑞幼。
【课程故事】雷锋精神代代传
本文报道了高安市瑞州幼儿园大班孩子们在学雷锋日活动中的表现和学习雷锋的故事。孩子们通过哼唱雷锋歌曲、了解雷锋生平、自制雷锋绘本等方式深入了解雷锋的精神。为了支持幼儿进一步了解雷锋的故事，老师和家长提供了丰富的资源，包括图书区的绘本和表演区的道具。孩子们还自发提出自制道具的想法，通过制作平车、烤鞋架和灯等道具进行表演。这一活动不仅挑战了孩子们，也让老师和家长们在尊重幼儿想法和需要的基础上，创生出了真正让自己心动的课程。高安市瑞州幼儿园将以此次活动为契机，把学雷锋活动融入到幼儿的生活中，让雷锋精神在孩子们心中生根、发芽、薪火相传。
【课程故事】今天，你“计划”了吗？
本文介绍了一所幼儿园中四班开展“‘计划’我做主”活动的经过，包括引导幼儿了解计划的重要性，初步认识计划，制定计划并实践，同时讨论了完成计划的阻碍和解决方法。通过这次活动，孩子们学会了按计划做事，养成了良好的生活、学习习惯。强调习惯贵在坚持，计划重在落实。文章旨在为幼儿教育中培养孩子规划时间、设定目标的能力提供借鉴。
【课程故事】春日邂逅—“遇见花开”
春天万物复苏，孩子们对盛开的花朵充满好奇。从公园、幼儿园到马路，孩子们寻找、探索各种花卉，对花朵产生浓厚兴趣。通过花的调查表，孩子们了解到了更多关于花的问题，开展了一次探索花的活动。品花大会、小小花茶会等活动中，孩子们感受到了花儿的美丽与神奇。作为孩子的支持者、合作者和引导者，我们与孩子们共同收集材料，创设开放式活动环境，让孩子们在感受美、表现美、创造美的过程中，探索大自然的奥秘，收获快乐与知识。芬芳瑞幼公众号转载的这篇文章展现了春天孩子们与花的美妙旅程。
【课程故事】舌尖上的中五班
本文记录了中五班开展的烘焙课程故事，孩子们通过探店之旅了解烘焙店的基本构成，学习烘焙知识与材料。在烘焙小课堂中，孩子们亲手制作各种烘焙美食，如三明治、蛋挞等，体验劳动的意义和分享的喜悦。课程结束时，孩子们用画笔记录美好时刻，通过绘本故事进一步了解烘焙师的生活。编辑况颖图文记录了这一过程，强调幼儿烘焙的重要性在于动手体验与感受生活的美好。
【课程故事】咦，是谁在“看”我
本文讲述了在幼儿园教育中，孩子们对摄像头的兴趣和好奇心引发的探秘之旅。孩子们通过观察和提问，了解摄像头的功能、数量、形状和作用，并进行了统计和验证。此外，孩子们还探索了摄像头在生活中的作用，如家庭监控、交通安全等。文章还描述了孩子们通过辩论了解私密空间的概念，并认识到哪些地方是禁止安装摄像头的。最后，孩子们通过设计自己的摄像头，发挥想象力和创造力。文章强调了探索未知世界的重要性，并表达了持续探索更多知识的渴望。本文来自微信公众号：芬芳瑞幼。
【课程故事】能工巧匠“筑”瑞幼
在《学校搭建》主题活动中，幼儿园孩子们对搭建“瑞幼”表现出浓厚兴趣，通过逛园、绘制建构图纸等活动为搭建做准备。初次搭建后，孩子们对比图片发现差异，如楼房形态、围墙结构等，进行再次搭建并解决问题。过程中，孩子们展现出观察、比较、数理逻辑及社会交往能力的提升。搭建活动结束后，孩子们展示并介绍作品，分享搭建技巧。教育家苏霍姆林斯基认为，搭建活动能积极促进幼儿多种能力的发展。期待更多建构故事的分享。编辑：胡文静，图文来自大八班，经徐岚初审，刘志红终审，文章转载自微信公众号：芬芳瑞幼。
【课程故事】武夷茶乡?童趣茶旅｜武夷旅游集团幼儿园传统文化系列课程
本文介绍了武夷旅游集团幼儿园开展的童趣茶旅活动，旨在将武夷茶文化融入幼儿园教育，让幼儿承担起文化传承的使命。活动通过一系列与茶文化相关的课程，如了解茶叶种类、探究茶叶制作、体验泡茶品茶等，让孩子们在亲身体验中感受中国茶文化的丰富多彩。活动不仅让孩子们了解了茶叶的起源、制作和作用，还通过茶具的认识、泡茶礼仪的传授，让孩子们感受到中国礼仪文化的博大精深。课程反思指出，活动满足孩子的探索欲望，支持孩子获得更多的发展和提升，以茶育人，濡染童心，让孩子们成为小小文化传承人。
【课程故事】识汉服知汉服——武夷旅游集团幼儿园中班传统文化课程
本文介绍了幼儿园开展汉服文化活动的全过程，包括孩子们对汉服的初步了解、汉服形制、花纹及礼仪的探究，以及孩子们自己动手设计、制作汉服的过程。通过这一活动，孩子们深刻感受了汉服文化的魅力，并对中华民族传统文化有了更深的认识。文章还详细描述了孩子们在设计、选材、制作汉服以及最终走秀过程中的经历与成长。
