张老师的文章

家园共育|教出一个有教养的孩子，才是最高境界的炫富

穷养富养，都不如教养。孩子的行为，是家庭的一面镜子，种下什么样的因，就会结什么样的果，孩子身上藏着父母最真实的品行。当很多人急于通过名包、名表、跑车来炫耀自己的富足时，却不知教出一个有教养的孩子，才是最高级的炫富。 01&n...

收录于话题 #课程故事 “绳”奇之旅绳子，在生活中无处不在，普普通通的绳子，在孩子们的眼里，它可以变成多种多样的、千奇百怪的东西。从孩子的好奇和发现起航，教师围绕”绳”进行了一系列的探索活动。课程缘起在一次户外...

收录于话题 #名师课堂刘焱北京师范大学教授，博士生导师在实践中，我们应当如何处理课程与游戏的关系，有机融合课程与游戏？融合课程与游戏的实践，可以分别从课程和游戏这两个不同的视角来考察和处理它们之间的相互关系。 01 游戏的课程视角 ...

收录于话题 #家园共育 3-6岁的幼儿正是养成各种习惯的关键时期暑假来临孩子们放松玩耍之余家长们也可以引导孩子在家练习控笔技能培养孩子养成良好的用笔习惯一、自查孩子错误的握笔姿势 01 【横搭型】这种姿势容易导致，儿童...

收录于话题 #课程故事沙地趣探之运河知造 ——大四班课程故事大运河成为了我园特有的园本资源之一，孩子们生活在运河边，对运河边周围的人、事、物也都比较熟悉，那么多的资源，不禁让人思考起...

收录于话题 #名师课堂丁海东福建师范大学教授自主游戏是幼儿园组织与开展幼儿游戏的基本形式，并集中体现了幼儿园教育以游戏为基本活动这一保教原则的贯彻与落实。科学而适宜地支持与引导幼儿的自主游戏是幼儿园教师专业能力的重要表现。《幼儿园教师...

1 启发式教学启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。启发式教学法具有以下特点：注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。注重激发幼儿的学习...

收录于话题 #幼教培训精品课程推荐 “ 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。环境是幼儿教育重要的隐性资源,尤其在促进幼儿个性发展,开发幼儿智力等方面具有显而易见的教育作用.要珍...

收录于话题 #课程故事洞洞也疯狂小一班的课程故事《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”一场与洞相关的探索之旅开始啦！ 01 活动由来 &n...

收录于话题 #名师课堂朱家雄华东师范大学教授幼儿园教师是幼儿园课程和教育活动的实施者，幼儿园教师的专业就是表现在应该而且必须知道自己在幼儿园如何实施幼儿园课程和教育活动。当一个幼儿园教师不知道每天应该做些什么，经常处于 “云里雾里...