青岛市实验幼儿园优秀党员微视频展播
为庆祝建党97周年，青岛市实验幼儿园党支部结合“不忘初心 牢记使命”主题教育及全国学前教育宣传月“我是幼儿园教师”主题，开展了“讲述身边事，感动身边人”宣传活动。活动通过挖掘党员教师工作和生活中的闪光点，展现基层学前教育者的感人事迹，以身边榜样激励教职工，共同为“开放教育”和幼儿健康发展贡献力量。园方还将陆续推出优秀党员微视频，持续传递正能量。
爱的相遇，携手同行——我园召开新学期小班新生家长会
为帮助小班新生顺利适应幼儿园生活，青岛市实验幼儿园于8月22日召开新生家长会。会议通过播放宣传片、展示教室环境、介绍班级成员等方式，让家长了解园所准备。针对幼儿入园焦虑问题，教师结合案例详细分析原因及应对策略，引导家长树立正确育儿观。通过面对面交流和实地参观，家长感受到园方的用心准备，明确了家园共育的重要性。活动为家园搭建了沟通平台，促进双方携手合作，共同助力幼儿健康成长。（160字）
宝宝初入园 家园齐合作 一 | 面对幼儿初入园的焦虑，您做对了吗？
青岛市实验幼儿园迎来新入园小班宝宝，针对幼儿初入园的分离焦虑问题，推出“宝宝初入园，家园齐合作”系列板块，倡导家园协作帮助孩子适应集体生活。文章指出，家长需理解孩子内心焦虑，通过提前介绍幼儿园、培养自理能力、调整自身心态等方式缓解孩子不安。建议家长引导孩子信任老师，鼓励表达需求，并积极询问孩子在园快乐体验，强化正向情绪。强调只有家长保持坚定愉悦的态度，才能有效减少孩子的入园抵触心理，共同度过这一成长关键期。（160字）
新起点新目标，在新教师成长道路上奋进——我园开展暑期新教师培训工作
实验幼儿园迎来十余位青春洋溢的新教师，为帮助其快速融入园所文化、提升专业素养，园方开展了系统化岗前培训。王正伟、朱泳副园长作动员讲话，强调培训价值并寄予厚望。培训采用"理论+实践"双轨模式：理论学习涵盖园史文化、职业道德及《3-6岁儿童发展指南》等专题，通过案例观摩夯实专业基础；实践环节为每位新教师配备导师，通过"备课-上课-评课"循环指导及一日活动跟岗，有效缓解入职焦虑。培训后召开座谈会，园领导细致点评反思报告，解答职业困惑。此次培训使新教师明确职业定位，树立教育信念，为成为有爱心、有责任感的合格教师奠定坚实基础。园方期待新教师在幼教天地中实现理想，与幼儿园共同成长。
新起点新目标，在新教师成长道路上奋进——我园开展暑期新教师培训工作
实验幼儿园迎来十余位青春洋溢的新教师，为帮助其快速融入园本文化、提升专业素养，园方开展了形式多样的岗前培训。王正伟、朱泳副园长作动员讲话，强调培训价值并寄予厚望。培训采用"理论+实践"双轨模式：理论学习涵盖园史文化、职业道德及《3-6岁儿童发展指南》等专题，通过优秀课例展播夯实专业基础；实践环节为每位新教师配备骨干导师，通过"备课-授课-评课"循环指导及全程跟班实践，有效缓解入职焦虑。培训后召开座谈会，园领导细致点评反思报告，解答职业困惑。系列培训使新教师明确职业定位，树立教育信念，为成为合格幼教工作者奠定坚实基础。幼儿园期待新教师在教育沃土上实现理想，成就自我。
宝宝初入园 家园齐合作 二｜ 如何缓解家长的“入园焦虑症”
如何缓解家长的“入园焦虑症”？孩子入园第一天，家长往往比孩子更焦虑。其实，孩子的适应能力远超成人想象，他们处于“无意识适应性学习期”，能快速融入新环境。家长需避免过度担忧，如追问幼儿园细节或通过孩子情绪揣测老师行为，建议以轻松方式与孩子交流，并直接与老师沟通。文章列举了六种不当做法：不辞而别、难舍难分、过度补偿、间断入园、威胁恐吓和轻易退园，这些行为会加剧分离焦虑或影响孩子适应。家长应信任孩子和老师，保持平和心态，帮助孩子顺利过渡。
宝宝初入园 家园齐合作 三｜ 虐心的入园分离焦虑，园长教你化解大招
本文针对幼儿入园分离焦虑问题，提出10项实用建议：1.提前熟悉幼儿园环境，减少陌生感；2.培养孩子交往能力；3.家长要信任老师，避免过度关注；4.不随意许诺，避免加重期待焦虑；5.保持情绪稳定，不与孩子一起哭；6.坚持每日入园；7.周末保持与幼儿园一致的作息；8.培养自理能力，促进大脑发育；9.平等交流，了解孩子在园生活；10.理性看待孩子间冲突，正确引导。文章强调家长应以平常心对待入园过程，通过科学方法帮助孩子顺利适应集体生活。（160字）
我园召开2018-2019学年第一学期教育工作会议
2018年8月29日，青岛市实验幼儿园召开2018-2019学年第一学期教育工作会议，全园教职工参会。会议由侯琛副园长主持，朱泳副园长从党团建设、开放教育研究、家园共育、早期教育、融合教育及后勤管理六方面总结上学期工作，分析成绩与不足。王正伟副园长围绕党建特色、教育实践、家园合作、早教课程、特教研究及后勤提升提出新要求，明确下一步工作方向。王园长号召教职工认真学习计划，落实行动，各部门协同推进园务目标，团结奋进。会议为新学期工作统一思想、凝聚共识。（160字）
宝宝初入园 家园齐合作 四|科学看待焦虑
分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而产生的焦虑情绪，多发于学龄前期，表现为反抗、失望和超脱三个阶段。其产生原因包括环境变化（如生活规律改变、陌生人际关系、新活动室环境及自理能力要求）、家庭教养方式（过度溺爱会延长适应期）以及孩子自身性格（外向型更易适应）。长期焦虑可能导致孩子抵抗力下降，引发生理不适。应对措施包括：提前让孩子接触同龄人、培养自理能力、熟悉幼儿园环境、分享幼儿园趣事以及携带安抚玩具。这些方法有助于缓解孩子的分离焦虑，帮助其更快适应集体生活。
宝宝初入园 家园齐合作 四|科学看待焦虑
分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而产生的焦虑、不安等情绪反应，多发于学龄前期，表现为反抗、失望和超脱三个阶段。其产生原因包括环境变化（如生活规律改变、陌生的人际关系和环境）、家庭教养方式（过度溺爱会延长适应期）以及孩子自身性格和经验（外向或有分离经验的孩子适应更快）。长期焦虑可能导致孩子抵抗力下降，甚至出现生理症状。应对方法包括：提前让孩子接触同龄人、培养自理能力、熟悉幼儿园环境、分享幼儿园趣事以及携带心爱玩具转移依恋情感。这些措施有助于缓解孩子的分离焦虑，帮助其更快适应新环境。
