缔结友好幼儿园，合作共赢促发展——记宝安幼教集团赴成都缔结友好幼儿园
2017年5月5日，由成华区教育局、中芬教育协会主办的“成都成华中芬幼儿教育研讨会”在成都隆重召开。宝安幼教集团代表团受邀参加了此次会议。会议以“传承 创新 融合 发展”为主题，中西方不同的教育理念的相互碰撞与交融互动，促进双方相互学习和借...
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标签：以传统文化为主题的园本课程 第6页
从儿童视角规划传统文化课程
中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。在国家政策的号召下，中华优秀传统文化逐渐走进校园，幼儿园传统文化课程也在探索中前行。但在实践中，依然存在以幼儿单向接受、教师教授传统知识为主；课程脱离幼儿生活和经验，无法支持幼儿自主学习与发展等问...
【课程建设】从儿童视角规划传统文化课程
中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。在国家政策的号召下，中华优秀传统文化逐渐走进校园，幼儿园传统文化课程也在探索中前行。但在实践中，依然存在以幼儿单向接受、教师教授传统知识为主；课程脱离幼儿生活和经验，无法支持幼儿自主学习与发展等问...
【经验总结】从儿童视角规划传统文化课程
收录于话题 王老师18610206462 中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。在国家政策的号召下，中华优秀传统文化逐渐走进校园，幼儿园传统文化课程也在探索中前行。但在实践中，依然存在以幼儿单向接受、教师教授传统知识为主；课程脱离幼儿...
柳茹：从儿童视角规划传统文化课程
收录于话题 王老师18610206462 引言 中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。在国家政策的号召下，中华优秀传统文化逐渐走进校园，幼儿园传统文化课程也在探索中前行。但在实践中，依然存在以幼儿单向接受、教师教授传统知识为主；课程脱...
吕武：幼儿园传统文化教育须以适宜儿童为前提
优师教研 [选最优之路 育至善之人] ·吕武· 北京师范大学博士 《后朴幼教人专业学习笔记》专栏 · 第1181篇 2939字丨阅读时间约6分钟 幼儿园传统文化教育既是为幼儿人格发展奠定文化底蕴，也是为传统文化传承与创新埋下一颗...
家园联手实施幼儿园本土文化教育课程
随着外来文化的冲击，本土文化作为课程资源的价值逐渐被重视。幼教工作者意识到通过园本教材的编纂和园本课程的实施，传承中华优秀传统文化，有助于培养幼儿的家乡情怀和爱国情怀。然而，单靠幼儿园难以有效实施本土文化教育，需整合家庭、社会等教育资源，发挥家长和社会的作用。本土文化源于社会，民间资源丰富，通过家园合力，以家园共育理念促进山区乡土园本课程的实施，符合幼教改革趋势。本文分析了当前山区本土课程开发现状及存在的问题，提出了整合家长资源、多渠道开展本土课程的观点，并探讨了挖掘家长资源、与幼儿园资源整合、家园互动拓展和生成本土课程的建议。通过调查家长资源、挖掘家长教育资源、结合节庆活动开展园本课程、利用家长助教等形式，以及结合家庭教育共同开展园本课程，扩大影响力，形成全社会关注本土文化传承的氛围。关键词为教育资源、家园合力、园本课程。
呼吁建立幼儿园课程标准
幼儿园教学观摩活动中存在许多问题，如教学活动的价值取向偏差、教学内容选择不恰当、教学方法选择不适宜以及教学结论错误等。这些问题的根源在于幼儿园课程标准的缺乏。为了解决这个问题，呼吁建立幼儿园课程标准，包括国家标准与地方标准、内容标准与执行标准、领域课程标准与综合课程标准。建立幼儿园课程标准需要各方通力合作，包括专家、教师、家长和幼儿等共同参与。同时，研究者还需要加强对现有幼儿园课程的文本研究，为制订幼儿园课程标准提供准备。建立幼儿园课程标准有助于保证幼儿园课程的质量和水平，为幼儿园教育提供正确的发展方向。
始于春 乐于动 享于爱 ——大兴一幼“遇见乐动，看见未来”春社系列活动
始于春 乐于动 享于爱 春风轻轻吹过大地，树儿长出绿叶，花儿竞相绽放，湖水泛起波纹。在这春暖花开的季节里，大兴一幼迎来了“始于春 乐于动 享于爱”春社系列活动。本次活动基于我园“遇见乐动 看见未来”园本课...
