大班音乐说课稿：小货郎
一、设计意图： 前一阶段小朋友们参加了＂六一＂义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了强烈的兴趣。前几天，在带小朋友参观市场时，人们卖东西的吆喝声再次吸引了大家的注意．由此，我发现我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些元素，能够通过...
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标签：体验 第9页
小班音乐说课稿：胖胖熊和小老鼠
导读：本学期,我班根据体验教育阶段目标和班级教育目标,精心选编教学内容,采用南师大许卓亚教授编的教材以及以德国著名教育家奥尔夫理论和体验教育理论为指导展开一系列的节奏感的培养,给予幼儿节奏的美。 大家好! 我是中一班的xx老师。...
大班音乐活动说课稿：小货郎
导读：在整个活动中，我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓励者、欣赏者，体验过程观察者的身份组织活动，让小朋友在宽松和谐的氛围中形成新的知识结构，在创编过程中体验作品的美，获得对作品的更深的理解，体验全身心参与的美，体验与人合作、交流的...
小班健康毛毛虫的快乐行动教案反思
活动目标： 1．在“毛毛虫快乐行动”的体验活动中，进一步掌握滚、爬、跳、绕着走、平衡等动作。 2．运用感官体验大自然中花草树木的芬芳美丽，知道它与人们的关系。 3．学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。&nb...
幼儿园大班体育活动教案：坐缆车
户外活动活动名称 ：坐缆车活动目标：1、懂得有秩序地上下楼梯以及大型运动器械。 2、初步学习轮流，体验规则的作用，初步养成遵守规则的意识。 材料准备： 滑梯2、幼儿有关于缆车的知识经验。 重点指导： 1、引导幼儿体验...
幼儿园大班美术教案《特别的我》
【设计意图】 在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢？大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让幼儿体验合作的快乐，并了解美就在我们的身边...
让幼儿享受生活体验升级的乐趣论文
本文探讨了21世纪基础教育的价值取向，强调让幼儿在生活中体验的重要性。文章提出，教师应作为体验的策划者，精心创设情境，让幼儿在体验中感受学习的乐趣；同时，应尊重幼儿的想法和创造，肯定他们的独特表现方式，让他们在活动中自主表达表现自己的快乐。文章还指出，教师应多途径、活方式引导幼儿进行有效的“体验学习”，使幼儿在认知、情感、态度、能力等方面获得更好的发展。文章通过多个实例，阐述了如何让幼儿在体验中享受生活乐趣，如参加社区活动、走进消防队、到菜场买菜等，让幼儿在亲身体验中认识社会规范，掌握社会行为技能，体验社会情感。文章最后强调，体验到的才是最深刻、最鲜活的，让幼儿在活动中体验、在体验中成长，感受快乐。
幼儿职业角色体验游戏的创建及指导策略
近年来，幼儿职业角色体验游戏悄然兴起，成为丰富和拓展幼儿园角色游戏的一种新型形式。这种游戏将各类职业引入幼儿园，让孩子们在交互的游戏中认知社会、品尝艰辛、理解工作、懂得分享、学会合作，并发展亲社会能力。本文详细描述了幼儿职业角色体验游戏的创建过程，包括精选职业体验项目、确定职业体验内容、创设职业体验环境、参与职业体验内容、指导职业体验过程以及评价职业体验成果等方面。同时，结合《3-6岁幼儿学习和发展指南》的精神，强调了幼儿职业角色体验游戏在幼儿学习和发展中的重要性，并提出了相应的指导策略。通过师幼共同参与的方式，精选出既贴近幼儿日常生活，又符合幼儿兴趣指向的职业项目，以激发幼儿参与游戏的兴趣和积极性。环境是重要的教育资源，需以师幼双向互动的方式有计划有目的地创设每个体验区的环境。在指导过程中，老师需根据不同区的特色，采取直接指导和间接指导相结合的方法，确保活动的有效进行。评价职业体验成果时，需满足幼儿自由讨论、交流分享、展示及表达的需要，提供自我评价、自我完善的机会。总之，幼儿职业角色体验游戏旨在让孩子身临其境，进入角色，挑战自我，获得真正的成长。 关键词：职业角色体验；创建；指导策略；幼儿园教育；3-6岁幼儿学习和发展指南
浅谈幼儿园科学功能室的创建
本文探讨了幼儿园科学功能室的创建过程，包括创建前的多方考证、确定风格、巧妙布局、区域划分等方面的思考和实践。在功能室的材料投放上，作者强调应遵循操作性、多样性、丰富性、层次性和生活性等原则，通过提供丰富的操作体验环境，激发幼儿对科学学习的兴趣，促进幼儿能力的发展。科学功能室的创建为幼儿提供了更丰富的学习内容和探究环境，培养了幼儿的观察、思考、实践和创新能力等终身有益的学习品质。
幼儿园生态体验教育研究
本文研究幼儿园生态体验教育，结合实践体验式管理、实施体验式教学和拓展外延资源三个方面进行探讨。通过换岗体验、一日三巡、评估考核等实践体验式管理方法，以及开展一系列体验式教学活动，使生态体验成为有效的道德教育模式。同时，通过举办体验式家长活动、开辟体验教育基地等方式拓展外延资源，实现幼儿生态体验教育的目标。文章强调幼教工作者需要坚定的育人信念、科学的德育方法和良好的工作习惯，才能做好幼教工作，促进幼儿健康成长。
