标签：健康论文 第2页

　　导读：对幼儿实施心理康教育，应让他们有成功的快乐体验，使他们能较长时间专注于活动。实施心理康教育，同时还要虑到幼儿的年龄特征和个体差异，针对不同情况，采用不同的教育方式。 　　一个人的心理素质是他个性最基本、最核心的部分，没有良好的心理...

　　导读：幼儿园重要的教育资源陶行知先生倡导“社会即学校”，强调要把孩子们从鸟笼中解放出来，“让他们去接触大自然，与万物为友”。公园是社区内的自然资源，我们常带孩子们远足去公园。 　　《纲要》指出：“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因...

　　导读：总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心康的发展。 　...

　　导读：要重视情感在品德教育的作用。要改变过去那种空洞呆板、流于形式的品德教育，要让孩子从感情上接受你，孩子才会接受你的教育。这就是“亲其师，信其道”的道理。 　　有位优秀的儿童教育家说过：“优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶，...

　　导读：良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时应当非常注意幼...

　　导读：内向的人表现为好静不好动，不善交往，不善言谈，不善表露；性格内向的幼儿往往有以下表现：咬手指或衣服、注意力不集中、紧张、胆小、退缩、爱哭、不愿与人交往、不敢表现、不敢爬高、不敢走平衡木、缺乏自信等等。 　　在丰富多彩的幼儿园生活中...

　　导读：保持固定生活模式：对生活环境要求刻板，家具的移动，以至饮食起居的改变都会引起他们情绪变化，比如：发怒或恐慌，有些患儿严重得甚至连吃饭时坐的位置、碗和筷放在什么地方，甚至上厕所用哪个便池都不能改变。 　　当前有多种病因学说，但究竟是...

　　导读：心理康是幼儿教师进行教育工作的基础，也是幼儿教师自身康生活和幼儿心理发展的需要。幼儿教师的教育对象是幼儿。 　　水月园区：陈丽萍 　　一直以来，幼儿教师以活泼、开朗、康的形象受到众人的关注，幼儿教师们在幼儿面前也展现出富有青春活力...

　　导读：幼儿不康心理即幼儿问题行为是指那些和普通幼儿的一般行为相比所表现出的过度、不足或不恰当的行为。通常包括以下几种情况：社会行为问题（如攻击、破坏、说谎、嫉妒、过度反抗或任性等），不良习惯（如习惯性吮手指、咬指甲、习惯性痉挛、活动过度...

　　导读：根据《幼儿园工作规程》的精神和本课程以情感为核心的特点，通过对已有的一些课程目标的分析，我们认为在总目标的确立上，既要考虑儿童全面发展的需要，又要符合未来社会对人的情感方面的要求，因此我们确立以突出情感为重点的课程总目标，具体为：...