
【工作室】“互促互学、互研互动” ——记拱墅区刘丹运河名师工作室第四次研修活动
【刘丹运河名师工作室】 “互促互学、互研互动” 环境是幼儿的第三任教师,环境的创设对幼儿在幼儿园的教育教学中更综合性地成长与发展有重要的影响。为营造良好的互促、互学、互研的学习氛围,提升教师的分析能力,构建高质量儿童友好环境,9...
【刘丹运河名师工作室】 “互促互学、互研互动” 环境是幼儿的第三任教师,环境的创设对幼儿在幼儿园的教育教学中更综合性地成长与发展有重要的影响。为营造良好的互促、互学、互研的学习氛围,提升教师的分析能力,构建高质量儿童友好环境,9...
part.1 “每次游戏时间,我都让孩子自己玩,但他们的游戏始终停滞不前,我想要创设一个开放自主的区角,但不知道应该从何着手。” part.2 “领导常常提到要给孩子丰富的游戏材料,可是我知道的材料就只有那么几种,还有哪些材料适合投放到班级...
part.1 “每次游戏时间,我都让孩子自己玩,但他们的游戏始终停滞不前,我想要创设一个开放自主的区角,但不知道应该从何着手。” part.2 “领导常常提到要给孩子丰富的游戏材料,可是我知道的材料就只有那么几种,还有哪些材料适合投放到班级...
part.1 “每次游戏时间,我都让孩子自己玩,但他们的游戏始终停滞不前,我想要创设一个开放自主的区角,但不知道应该从何着手。” part.2 “领导常常提到要给孩子丰富的游戏材料,可是我知道的材料就只有那么几种,还有哪些材料适合投放到班级...
我园举行广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目《基于儿童视角的幼儿园户外混龄自主游戏课程的构建研究》开题报告会 ◆ ◆ ◆ 2021年3月14日,我园举行广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目《基于儿童视角的幼儿园户...