本文探讨了童诗童画教学课程的开发对解决美术与创设想象之间的矛盾的重要性。文章背景指出了当前幼儿美术教学中存在的问题，如传统教学模式的影响以及美术技能和创作想像之间的矛盾。研究意义在于通过童诗童画教学课程促进幼儿的诗画创作能力，达到教育佳境。文章详细阐述了教学内容与方法的确立，包括教学内容的选择、教学适宜方法的运用以及多媒体的辅助运用。实践研究取得了显著成效，不仅提高了幼儿的综合素质和教师的课堂教学能力，还促进了教师的课程开发能力的提高。幼儿园的美术课程领导力得到了提升。
本文探讨了如何在幼儿园中有效开展美术教育活动。文章指出，首先可以通过激发幼儿兴趣和培养其情感，采用手工与绘画相结合的方法，营造宽松、自由、和谐的环境来激发幼儿的绘画兴趣和学习美工的情感。其次，针对每个儿童的个体差异，实施相应的教育，使每个儿童的潜能都得到最大限度的发展。最后，正确评价幼儿作品，培养幼儿的自信心和成功感，打破传统教学模式，真正使幼儿创造性地表现自己的感受。文章强调美术教育活动应注重幼儿的想象力和创造力，而非简单的知识灌输。
本文介绍了扬州市江都区邵伯镇中心幼儿园通过“贝壳秀”特色活动，树立“特色就是质量、品牌、发展”的思想，打造具有水乡文化特色的校园文化的过程。该幼儿园充分利用大运河和邵伯湖丰富的贝壳资源，以贝壳为材料开展美工创意活动，形成特色课程，提升教学质量和社会效益。同时，该园注重优化师资，加强师资培训，提高教师的特色教学理论和实践能力。幼儿园还通过营造特色教育氛围、家园活动结合、特色教育成果展示等方式，扩大特色影响力。该园的特色教育不仅提升了幼儿园的办园品质和社会口碑，而且培养了幼儿的艺术素养和潜能。该文章详细描述了该园打造特色的过程和方法，突出了特色教育的重要性及其成效。
本文主要探讨了信息技术在幼儿园托班中的应用。随着信息技术的快速发展，其在教育领域的应用越来越广泛。对于托班幼儿来说，由于其年龄较小，传统的教学方式可能难以吸引他们的注意力，而信息技术可以通过动画、声音、图像等方式，生动形象地展示教学内容，极大地激发了幼儿的学习兴趣。 文章首先介绍了信息技术在日常生活中的应用，如稳定刚入园幼儿的情绪、提高自理能力、理解日常规则等。通过播放动画、歌曲和照片，让幼儿在欢乐的氛围中适应集体生活；利用分层次展示生活细节，帮助幼儿学习自理；采用人机互动方式，让孩子理解并遵守日常规则。 其次，文章探讨了信息技术在教学活动中的应用。多媒体等信息技术可以化静为动、化难为易、化虚为实、化远为近，将教育内容以更形象、鲜明、具体的方式表现出来，引发孩子探索学习的兴趣，提高教学活动的质量。例如，在发展幼儿语言能力、提高幼儿观察力和创造力等方面，信息技术都发挥了重要作用。 此外，信息技术还用于家园沟通工作。教师可以通过上传照片、视频、教学内容等方式，让家长了解幼儿在园的情况，增强家长对教学的配合。同时，通过网络交流，教师可以与家长共同探索科学育儿方法，提升家园教育合力。 总之，信息技术的运用为幼儿教育带来了极大的便利。它不仅可以活跃教学气氛，激发幼儿的学习兴趣，还可以帮助教师更好地进行家园沟通。但同时，教师也应适应时代需求，提高自身信息技术运用能力。
随着现代社会对理财能力的重视，对幼儿进行理财教育已成为趋势。本文旨在探讨幼儿园如何有效进行理财教育。通过区域游戏、家园合作社会实践活动等方式，让孩子认识钱币，理解钱币与劳动的关系，并学会合理消费和奉献爱心。通过实践发现，理财教育有助于培养孩子的交往能力、独立思考能力等多方面的能力。关键词：理财教育、游戏、社会实践。个人简介：包婷婷，小学高级教师，对幼儿园理财教育有深入研究。
本文介绍了幼儿园数学教育中的情景创设的重要性和方法。根据幼儿的年龄特点和认知规律，教师应创设生动有趣、直观形象的情景，如生活情景、模拟情景、主题情景和游戏情景，以激发幼儿学习数学的兴趣和积极性。通过创设这些情景，让幼儿感知与体验、操作应用、拓展学习空间和激发学习兴趣，促进幼儿思维的发展，并让幼儿感受到数学的亲近和热爱。
本文探讨了色彩在幼儿园室内空间中的情感表现。文章指出，幼儿园的室内设计需充分考虑到幼儿的生理及心理需求，结合室内各空间的功能，合理处理色彩关系，为幼儿营造丰富多彩、和谐的室内环境。以西安交大幼儿园为例，分析了室内场景色彩的处理方式，探讨了色彩在幼儿园室内空间的表达及对幼儿心理的影响。文章强调了色彩对于幼儿心理的重要性，不同空间需根据功能及幼儿需求进行色彩设计，以营造适合幼儿发展的教育环境。参考文献包括关于幼儿园教育环境、心理学在托幼建筑设计中的应用、环境心理学等方面的研究。
本文探讨了幼儿园教育中渗透德育的策略。文章指出，通过充分利用游戏中的角色引导幼儿树立正确的行为意识、教师的“身教”实现德育目的、积极地利用信息环境以及在日常教育中渗透爱的情感教育，可以有效地促进幼儿德育的发展。文章还强调了从小培养良好道德品质的重要性，并指出了家长和教师在幼儿德育中的关键作用。最后，文章提出了结论，要培养年轻一代具有优秀的道德品质，必须从幼儿开始，使幼儿在品德的形成上奠定初步的基础。
本研究旨在探究幼儿园图画书阅读教学策略，通过树立图画书阅读新理念、创设与幼儿生活经验相符的阅读环境、激发教师的教育智慧等方式，形成有效的教学策略。研究通过探究指导幼儿进行图画书阅读的多种有效教育策略，培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，使幼儿阅读教育在幼儿素质发展中真正发挥作用。本研究还详细阐述了图画书的界定、选择以及教师达成的教学共识。通过专家引领、教师观摩、主题沙龙等活动，教师们挖掘在幼儿园开展图画书阅读的价值，提高图画书作品的鉴赏力，并探索指导家长进行亲子阅读，共同为幼儿今后的语言及书面语学习发展奠定基础。
北京市昌平区机关幼儿园在教育信息化方面取得了显著成果，通过夯实基础、深化应用、探索模式和全面推广等方面的努力，有效促进了园所信息化水平的提高。该幼儿园在信息化环境建设、信息资源整合、信息技术培训、教育教学应用、教育科研和家长工作等方面进行了深入研究与探索，提高了幼儿、教师和园所的发展水平。本文介绍了该幼儿园在信息化建设方面的有效策略，包括优化信息环境、整合信息资源、开展信息培训、深化应用、重视教育科研和推广在家长工作中的应用等方面。这些策略对于其他幼儿园开展信息化建设具有一定的借鉴意义。 关键词：幼儿园； 信息化建设； 有效策略； 研究 一、引言 随着信息技术的快速发展，教育信息化已成为教育现代化的重要标志。北京市昌平区机关幼儿园在教育信息化方面取得了显著成果，通过多年的研究与实践，形成了有效的信息化建设策略。本文将对幼儿园在信息化建设方面的有效策略进行介绍。 二、优化信息环境 为了做好教育信息化的基础建设工作，幼儿园加大了在信息环境建设方面的力度。幼儿园合理规划配置信息设备设施，先后完成了幼儿园外网、局域网建设，实现了“班班能上网、时时能共享、处处能交往”的网络环境下的园所信息化建设。同时，幼儿园还建立了校园广播系统、闭路电视系统，方便了园所会议的召开和日常教学活动的进行。 三、整合信息资源 信息资源的整合建设是信息化硬件实现增值的重点工作，也是推进信息技术教学应用的重要手段。幼儿园在园内局域网上建立了资源库，用于收集、整理各领域课程所需的各种资源，并且分类整理后供教师查阅使用。同时，幼儿园还建立了教师自制资源库，一方面由信息技术应用能力较强的教师根据课程需要自制并积累资源，另一方面从网络上筛选适宜的，分类存放后供教师查阅使用。 四、开展信息培训 教师是教育信息化工作的直接组织者、实践者，也是信息技术的应用主体。因此，提高教师的信息技术应用能力非常关键。幼儿园将教师信息技术培训列入工作重点，提出了培训“四步法”，通过认真调研培训基础、合理设置培训内容、科学优化培训流程、巧妙转换培训成果等步骤，有效提高了教师的信息技术应用能力。 五、深化应用 教学质量不会因为新技术的简单引入而自动提高，还需要在实践中的应用与探索。幼儿园鼓励教师在一日生活中、在教育教学中、在区域游戏中、在教育科研中广泛应用信息技术，提高了幼儿的生活质量、审美情趣和自主能力，激发了幼儿的兴趣和想象力，突破了教学难点，丰富了游戏练习，有效促进了幼儿的发展。同时，幼儿园也重视在家长工作中应用信息技术，通过网络平台与家长沟通交流，让家长更了解幼儿在园的生活和学习情况。 六、探索模式和完善管理信息化 幼儿园一直致力于信息技术在管理中创新研究的应用，通过园所管理信息化、年级管理信息化和班级管理信息化等创新措施，使管理更加规范、科学、便捷、有效。同时积极探索模式完善管理信息化，将研究成果以电子版的形式进行梳理和存放，实现资源共享。通过全面推广信息化教育，促进了幼儿的全面发展、教师的专业成长和园所的提升。七、结论 北京市昌平区机关幼儿园在信息化建设方面取得了显著成果，通过优化信息环境、整合信息资源、开展信息培训、深化应用、探索模式和完善管理信息化等策略，有效促进了园所信息化水平的提高。这些策略对于其他幼儿园开展信息化建设具有一定的借鉴意义。同时，幼儿园应不断总结经验和成果，进一步提升信息化建设水平，为幼儿的全面发展提供更好的支持和保障。
