标签：动作 第26页

　　如何在教学中发挥幼儿主体性的问题，一直困扰着我。《北京市幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。把以上两个问题结合到一起考虑，我想是不是可以在教学中加一些让幼儿从...

　　儿童天性好动，喜欢模仿，喜爱看节目，更渴望参与表演。在这些年的教学中，我根据各年龄阶 段幼儿认知发展水平的不同特点，总结出了适合幼儿在3—6岁期间学习和表演的四种模式的创编和教学方 法，逐步实现了教学的主动性，收到了良好效果。　　　 我...

　　是一种人体艺术，它要求舞者有良好的体形和必要的条件，这样就势必要坚持练功，而基训又是那么乏味、单调、枯燥。特别是在教学中用成人化的基训来要求天真活泼的幼儿，这怎样能使他们“服服帖帖”？爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。只要幼儿对有了兴趣...

　　是一种以人体动作反映生活和情感的艺术，靠身体来表现生活的美、歌唱生活、并借此陶冶人的情操。对幼儿进行教育，不仅能让幼儿通过动作表现生活的美，而且有助于幼儿的成长发育和有利于培养幼儿的审美能力、想象力和创造力。而在幼儿园教学中常是把成品的...

　　教育是幼儿艺术教育中比较重要的一部分，是对幼儿进行美育教育的一种理想方式。在学习的过程中，孩子们不但能得到动作的协调和灵活性的训练，思维能力也能得到培养与开拓。而在民间艺术的长河中，民间总是以其神奇的魅力熠熠发出绚丽的光泽。 　　我国是...

　　在活动中，和动作是紧密结合的。因此，幼儿需要各种形象的动作来表现钟的情节，反映中的情绪，而目前大多数的，都是教师自己的所感转化为动作直接传给孩子。久而久之就成为了动作的背景，在无形中使得幼儿丧失了自己感受发挥想象创编动作的权利。把原本优...

　　随着时代的发展，培养具有创造才能的人已成为教育中的一个重大问题，瑞士心理学家皮亚杰认为：教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做过的事的人，这种人能有所创造、发明和发现。许多研究也表明，儿童、青少年身上存在着创造力，他们身上的创...

　　东营区实验幼儿园    李芳辉 　　好多老师都反映课不好上，一节课的时间根本就不能让孩子们接受，很难达到教学目标，我用我的经验总结了几点大家一起来探讨，以便能更好的上好课。 　　1、首先应让孩子提前熟悉，能...

　　在英语教学活动中，语言本身的抽象性和学生有限的英语知识，常常在某种程度上阻碍了英语教学的进行，容易形成思维、语言理解和表达之间的差距。作为一名爱好且具备一定专业素养的教师，我发现把融进幼儿园英语活动中具有特殊的作用和理想的效果。因为作为...

       当我们看到尚在襁褓中的婴儿就能够随着欢快的摆动手臂、有力蹬腿时，我们无不惊异于对生命的强烈作用和儿童与生俱有的潜质。之所以能对婴幼儿产生这样的影响，是因为它...